Ambiente d ela inteligencia

Ambiente de la inteligencia

Según Richard E. Nisbett, psicólogo de la universidad de Michigan las condiciones ambientales son mucho mas poderosas que la influencia de la genética en la determinación de inteligencia. Según Nisbett la investigación mas reciente en psicología, genética y neurociencias, y los nuevos estudios sobre la eficacia de las intervenciones educativas, han mostrado que losfactores ambientales, que no tienen nada que ver con los genes, afectan poderosamente la inteligencia.

La pobreza es una de las circunstancias que esta vinculada con factores ambientales y sociales que disminuyen el cociente intelectual y los logros académicos. Estos factores incluyen la mala nutrición, un escaso cuidado medico, baja tasa de amamantamiento y estilos de crianza en los niños,además de la falta del apoyo económico. Todo esto no permite que una persona se desarrolle intelectualmente tan bien como lo hace alguien que posición económica es más elevada. 

Debido al ambiente que se da en el hogar se pueden lograr muchas cosas, cuando hay padres y madres o familiares que exigen o presionan a sus hijos de tener un mejor desempeño escolar se logran mejores cosas que cuandonadie esta al pendiente de ellos, por ejemplo los altos logros académicos y profesionales de asiáticos y judíos no se deben a cocientes intelectuales muy elevados, sino a los valores familiares que enfatizan las conquistas y logros intelectuales y culturas que enfatizan el trabajo duro y la persistencia. 
El ejemplo anterior nos demuestra que la cultura es uno de los grandes factores que influyen enla inteligencia. Debido a la diferencia entre culturas, la forma en que se ven las cosas son distintas. Uno puede pensar que no debería de haber diferencia alguna en la inteligencia entre grupos étnicos y raciales, pero la hay. Es por eso que las pruebas para medir el cociente intelectual (CI) no se pueden aplicar a todas las personas debido a que sus costumbres y antecedentes no son los mismos. Por ejemplo los afroamericanos, aun tomando en cuenta el aspecto económico tienden a obtener en promedio 15 puntos menos que los blancos en las pruebas de inteligencia, pero esto no quiere decir que los blancos sean mas inteligentes sino que debido a las diferencias culturales, los blancos están mas familiarizados con la información que se maneja en estas pruebas. Un ejemplo que nos demuestraesto es el de un grupo de niños afroamericanos que fueron adoptados a temprana edad por familias blancas de clase media con una inteligencia superior al promedio. Los CI de los niños adoptados alcanzaron un promedio de 106, alrededor de 15 puntos más que los niños que crecieron en sus propios hogares.

Superdotación intelectual
La superdotación intelectual es unahabilidad intelectual significativamente superior a la media. Es diferente de una capacidad o habilidad concreta, dado que éstas pueden obtenerse a través del aprendizaje o por comportamientos adquiridos. Al contrario, la superdotación intelectual es generalmente aceptada como una aptitud innata para la actividad intelectual que no puede ser adquirida por el esfuerzo personal. Existen numerosas teorías sobre la definición,desarrollo y métodos de identificar y tratar la superdotación intelectual. La superdotación puede ser general o específica: un individuo puede tener un talento especial para las matemáticas, pero no ser igualmente talentoso en materias referentes al lenguaje. Aunque originalmente no hubo una definición unificada de superdotación, los avances en la teoría de las inteligencias múltiples han creado unnuevo modelo en el que se distingue entre personas con uno o más talentos (es decir, que sobresalen en uno o más de los posibles tipos de inteligencia), y personas superdotadas, que sobresalen en general en todos los tipos de inteligencia (polimatía), y presentan además una alta creatividad y varios rasgos de personalidad característicos.
Por extensión, Superdotado o polimata es el término usado...