ambiente

Humanismo: El ser humano tiende naturalmente a su autorrealización formativa. Puesto frente a situaciones negativas, debe trascenderlas; y si el medio se define como propicio, genuino y empático,amén de no amenazante, verá favorecidas sus potencialidades. El ser humano está provisto con facultades de decisión, libertad y conciencia para elegir y tomar sus propias decisiones. Estas facultades loconvierten en un ser activo, constructor de su propia vida.
CARL ROGERS Considera al aprendizaje como una función de la totalidad de las personas; Afirma que el proceso de aprendizaje genuino nopuede ocurrir sin:
• Intelecto del estudiante
• Emociones del estudiante
• Motivaciones para el aprendizaje.

Gestáltica: La mente configura, a través de ciertas leyes, los elementos que llegan aella a través de los canales sensoriales (percepción) o de la memoria (pensamiento, inteligencia y resolución de problemas). En nuestra experiencia del medio ambiente, esta configuración tiene uncarácter primario por sobre los elementos que la conforman, y la suma de estos últimos por sí solos no podría llevarnos, por tanto, a la comprensión del funcionamiento mental. Este planteamiento se ilustracon el axioma: El todo es mayor que la suma de sus partes, con el cual se ha identificado con mayor frecuencia a esta escuela psicológica

Sistémica :
Fomentar el desarrollo de modelos teóricos enel campo que así lo requiera.
Eliminar, o por lo menos, reducir, la duplicación de un mismo esfuerzo teórico en campos diversos.
Apoyar y mejorar la comunicación entre los especialistas, con el finde buscar la unidad de la ciencia.
Considerando lo anterior, El aprendizaje implica el concurso de cuatro elementos:
un sujeto social,
una situación propicia para el aprendizaje,
un comportamientoexplícito del sujeto y un cambio interno.
Teoría sistémica:
el organismo como un todo aprende
Los aprendizajes depeden y se relacionan con los ambientes donde se originan
Los aprendizajes...