ambiente

ECOLOGÍA Y
MEDIO AMBIENTE

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ÍNDICE
BLOQUE 1. BASES DE LA ECOLOGÍA
 Definición de la Ecología
o Interrelación con otras ciencias
o La ecología como ciencia integradora e interdisciplinaria

 Factores Ambientales
o Factores abióticos
o Factores bióticos

 Población
o Concepto de población
o Propiedades de población
o Crecimiento poblacional

 Comunidad
o Estructura de lacomunidad
o Flujos de energía

 Ecosistema
o Tipos de ecosistemas
o Flujos de materia y energía
o Ciclos biogeoquímicos
 Biósfera
o Definición de biósfera
o La tierra como un todo

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BLOQUE 2. IMPACTO AMBIENTAL
 Definición de Impacto Ambiental
o Causas del deterioro ambiental
o Crecimiento poblacional
o Consumismo

 Consecuencias del Impacto Ambiental
o Problemasglobales
o Cambio climático
o Agotamiento de la capa de ozono
 Recursos Naturales
o
o
o
o
o
o

Renovables
Parcialmente renovables
No renovables
Fuentes alternativas de energía
Ecotecnología
Áreas protegidas

BLOQUE 3. DESARROLLO SOSTENIBLE
 Definición de Desarrollo Sostenible
o Características de desarrollo sostenible
o Estrategias del desarrollo sostenible
o Principios, objetivosy modelos

 Legislación Ambiental
o Legislación ambiental en el mundo
o Legislación ambiental en México

 Diagnóstico de Impacto Ambiental
o Diagnóstico
o Planteamiento del problema
o Justificación
o Objetivo
o Plan de actividades
o Conclusiones

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INTRODUCCIÓN
Entre las acciones efectuadas por la Secretaría de Educación Pública (SEP) en el Programa Especial de CambioClimático 2009-2012, la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS) desarrolla planes y programas de
estudio que contemplan nuevas asignaturas y carreas, con el objetivo de que los estudiantes de bachillerato 4
tomen conciencia de este fenómeno mundial y contribuyan a combatir el deterioro del medio ambiente.
En el marco de la Reforma Integral de Educación Media Superior, se incluyeron los temasde cambio climático
y desarrollo sustentable, en el Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el
marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato.
En dicho acuerdo, se determina la competencia genérica número 11, en el apartado Participa con
responsabilidad en la sociedad, y la competencia disciplinar básica número 11, en el rubro CienciasExperimentales, que enumeran los aprendizajes que deberá adquirir el estudiante sobre el medio ambiente y
desarrollo sustentable.
En ese contexto, todos los subsistemas del nivel medio superior han incluido en sus programas contenidos
vinculados con el tema de cambio climático. También se han realizado acciones relacionadas con la
capacitación de docentes, como la Semana Nacional de la Cultura Forestal enla Dirección General de
Educación Tecnológica Agropecuaria y la campaña Rompe con el Cambio Climático en el Colegio de
Bachilleres.
En el marco del programa Construye T, que articula esfuerzos de la SEMS, de organismos internacionales y de
Organizaciones de la Sociedad Civil (OSC) especializadas en el trabajo con jóvenes, se llevan a cabo actividades
orientadas a desarrollar habilidades ycompetencias en materia medioambiental, sensibilizando a los
integrantes de la comunidad escolar sobre este tema.
Asimismo, se busca que los jóvenes se comprometan en el mejoramiento de la vida y el medio ambiente
comunitario, identificando y construyendo redes de apoyo con un enfoque ecológico y de derechos.
Destacan cinco actividades que forman parte de la matriz de actividades de Construye T enel tema del medio
ambiente, y que son promovidas en las casi mil 700 escuelas en las que opera el programa: Proyecto grupal a
favor del medio ambiente, Foro de discusión: Cómo hacer para disminuir la basura en las calles de mi
comunidad y las excretas caninas, Patrulla de vigilancia ambiental y de prevención de accidentes de barrio,
Riesgos y recursos de mi comunidad: un mapa ecológico y...