Ambiente

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LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA PRACTICA DOCENTE II |
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Profesora María de la Luz Cordero García |
Sábado, 26 de Junio de 2010 |

CONTENIDO

* JUSTIFICACIÓN

* LA EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS

* ¿ES VIABLE ENSEÑAR POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL?

* PROPUESTA DE COMPETENCIA AMBIENTAL PARA SER INCORPORADA A LA ACTUALIZACIÓN DEL PLANDE ESTUDIOS 2006

* ACTIVIDADES EDUCATIVAS. PLANES DE CLASE PARA EL CENTRO DE TRABAJO, BAJO LOS ENFOQUES Y PERSPECTIVAS ANALIZADAS EN EL CURSO.

* LA DIMENSIÓN ÉTICA EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
* LA DIMENSIÓN ESTÉTICA EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
* LA DIMENSIÓN AFECTIVA EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
* LA TRANSVERSALIDAD EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
* LAINTERDISCIPLINARIEDAD EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

* CONCLUSIONES

CONDUCTORA
MIREYA DEL ROSARIO ROSAS LÓPEZ
SUSTENTANTE
PROFRA MARIA DE LA LUZ CORDERO GARCIA

LA DIMENSION ETICA EN LA EDUCACION AMBIENTAL

PLAN DE CLASES

GRADO 5º
TEMA: Contaminación del Agua y Suelo.
SUBTEMA: La basura
PROPOSITO: Ejercer el juicio crítico al participar en dilemas morales.
COMPETENCIAS:
* Emplealos conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar procesos sociales económicos, culturales y naturales, así como para tomar decisiones y actuar, individual o colectivamente, en aras de promover la salud, y el cuidado ambiental, como formas para mejorar la calidad de vida.
* Contribuye a la convivencia respetuosa no solo con los demás sino con el ambiente.
* Piensa,reflexiona, argumenta y expresa juicios críticos.
ACTIVIDADES.
A partir de la puesta en marcha de una campaña para abatir el problema de la basura en la escuela, se presentan los siguientes dilemas.
1. ¿Por qué los alumnos tienen que levantar la basura que tiran, si hay personal de intendencia y para eso les pagan?
2. ¿Sirve de algo que yo no tire basura, si la mayoría lo hace?3. ¿Qué hago si veo que un maestro tira basura? Le hago la observación de que eso no debe de hacerse, o por temor a que tome represalias no le digo nada.
RECURSOS
* Carteles que inviten a la comunidad a depositar la basura en su lugar.
EVALUACION
Debe ser cualitativa es decir, apreciación de valores y actitudes.
Como se comportan los alumnos después de analizar ydiscutir las situaciones que se originan ante una propuesta como la campaña.
Como han cambiado sus juicios de valor respecto al problema de la basura y su compromiso para abatirlo.

LA DIMENSION ESTETICA EN LA EDUCACION AMBIENTAL

PLAN DE CLASES

GRADO 5º
ASIGNATURA: Actividades Artísticas
TEMA: El deterioro del Medio Ambiente
SUBTEMA: La Contaminación del Aire
PROPOSITO: Que elalumno manifieste sentimientos y emociones acerca de la problemática ambiental a través de la actuación
COMPETENCIA:
* Aprecia y participa en diversas manifestaciones artísticas.
* Integra conocimientos y saberes de las culturas como medio para conocer ideas y los sentimientos de otras, así como para manifestar los propios.
ACTIVIDADES.
1. Investigación en libro de CienciasNaturales, Educación Ambiental, enciclopedias, internet, etc. sobre el tema.
2. Elaboración por los propios alumnos, de un sencillo guion teatral.
3. Representación de la Obra.
RECURSOS
* Libros y Enciclopedias.
* Internet
* Vestuario y/o guiñoles.
EVALUACION
Los alumnos hacen comentarios sobre las obras que los otros equipos presentaron.
Qué piensan acerca dela emotividad con que expresaron lo que se desea transmitir: la importancia de comprometerse al uso racionar de los recursos que el ambiente proporciona.

LA DIMENSION AFECTIVA EN LA EDUCACION AMBIENTAL

PLAN DE CLASES

GRADO 5º
TEMA: Contaminación del Medio Ambiente
SUBTEMA: Consecuencias del uso irracional de los recursos naturales y la agresión al ambiente.
PROPOSITO:
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