Ambientes Aprendizaje

La creación de ambientes de aprendizaje en la escuela

John D. Bransford, Ann L. Brown y Rodney R. Cocking (eds.)
Cuadernos de la Reforma
Coordinador editorial
Esteban Manteca Aguirre
Cuidado de la edición
Rubén Fischer
Traducción
Sergio Bojalil Parra
Revisión
María del Refugio Guevara
Diseño y formación
Susana Vargas Rodríguez
Primera edición, 2007
© Secretaría de EducaciónPública, 2007
Argentina 28
Col. Centro, C. P. 06020
México, D. F.
isbn 978-968-9076-58-2
Impreso en México
material gratuito • prohibida su venta
La edición de La creación de ambientes de aprendizaje en la escuela estuvo a cargo de la Dirección
General de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría
de Educación Pública.
Este cuaderno contiene unatraducción del sexto capítulo –The design of learning environments–
del texto How People Learn: Brain Mind, Experience, and School, editado por el Comittee on Developments
in the Science of Learning, la Comission on Behavioral and Social Sciences and Education
y el National Research Council, Washington, D. C., National Academy Press, 1999, pp. 117-142,http://books.nap.edu//html/howpeople1/ch6.html
La presente traducción fue realizada por la sep con fines académicos, no de lucro, y se distribuye gratuitamente
a los profesores de educación secundaria.
Índice
Presentación
La creación de ambientes de
aprendizaje en la escuela
Cambios en las metas educativas
Ambientes centrados en quien aprende
Ambientes centrados en el conocimiento
Ambientes centrados en la evaluaciónEvaluación formativa y retroalimentación
Formatos para evaluar la comprensión
Marcos teóricos para la evaluación
Ambientes centrados en la comunidad
Comunidades en el salón y en la escuela
Conexiones con la comunidad más amplia
Televisión
Observación de diversos tipos de programas
Efectos sobre creencias y actitudes
La importancia de la integración
Conclusión
Referencias bibliográficasPresentación
La Secretaría de Educación Pública (sep), en coordinación con las autoridades
educativas de las entidades federativas, puso en marcha la Reforma
de la Educación Secundaria. Esta Reforma incluye, además de la renovación
de los programas de estudio, un conjunto de acciones que son indispensables
para brindar un servicio cada vez de mayor calidad.
Una las acciones previstas estáreferida al desarrollo de un amplio programa
de información, capacitación y asesoría técnico-pedagógica para
docentes y directivos.* Es conveniente que los maestros y los responsables
de coordinar este servicio educativo, además de recibir oportunidades y
recursos para poner al día su conocimiento acerca de los contenidos de
enseñanza y de las formas para promover el aprendizaje de los alumnos,cuenten con información sobre la enseñanza secundaria en otros sistemas
educativos, reconozcan las diferentes estrategias para impulsar las reformas,
las distintas opciones para brindar la enseñanza, y las soluciones
diversas para enfrentar problemas, muchos de los cuales son comunes. El
estudio comparativo les permitirá, además, valorar con mayor objetividad
los esfuerzos que se realizan ennuestro sistema educativo y ponderar la
influencia que el contexto y los factores externos a la escuela tienen en los
aprendizajes que logran los alumnos.
Como parte de esta línea de acción, la sep ofrece a los maestros y directivos
de las escuelas secundarias, a las autoridades educativas, a los
especialistas en este nivel educativo, y a quienes están interesados en su
mejora, la serieCuadernos de la Reforma cuyo propósito es favorecer el
análisis del proceso de cambio desde parámetros derivados de la investigación
en nuestro país y en el extranjero, y desde las experiencias en sistemas
educativos de diferentes latitudes.
* Véase el Acuerdo Secretarial 384, por el que se establece el nuevo Plan y Programas de
Estudio de Educación Secundaria, publicado el 26 de mayo de 2006....