Ambientes De Aprendizaj
Páginas: 33 (8205 palabras)
Publicado: 23 de agosto de 2011
eACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION
Universidad de Costa Rica Facultad de Educación Instituto de Investigación para el Mejoramiento de la Educación Costarricense
EL POTENCIAL TECNOLÓGICO Y EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE CON RECURSOS TECNOLÓGICOS: INFORMÁTICOS, COMUNICATIVOS Y DE MULTIMEDIA. UNA REFLEXIÓN EPISTEMOLÓGICA Y PEDAGÓGICA Dra. Jacqueline García Fallas1
Resumen: El propósito deeste artículo es reflexionar sobre las relaciones entre el potencial tecnológico (las capacidades que tienen los diversos recursos tecnológicos informáticos, comunicativos o telemáticos y de multimedia), y los supuestos pedagógicos que requieren ser tomados en cuenta en ambientes de aprendizaje que propicien experiencias constructivistas de aprendizaje. Las capacidades tecnológicas influyen en elmanejo de los recursos tecnológicos, su apropiación por parte de las personas usuarias y las representaciones sociales que emergen por la incorporación paulatina de dichos recursos en la vida cotidiana. Los aspectos mencionados se relacionan con las nociones de potencial tecnológico, ciberespacio y ambiente de aprendizaje; ambas están asociadas con un supuesto epistemológico, según el cual losobjetos tecnológicos concebidos como una extensión del ser humano que los construye para apropiarse y transformar el mundo. Lo anterior es una expectativa que acompaña al desarrollo tecnológico y su vinculación con la sociedad actual. La educación es el vehículo más importante para realizar tal expectativa, pero no el único y exclusivo. Abstract: The intention of this article is to reflect on therelations between the technological potential (the capacities that have the diverse computer science, communicative or networking and multimedia technological resources), and the pedagogical assumptions that they require to be taken into account in learning atmospheres that foster constructivist experiences of learning. The technological capacities influence the social handling of the technologicalresources, its appropriation on the part of the users and representations that emerge by the gradual incorporation of these resources in the daily life. The mentioned aspects are related to the concepts of technological potential, cyberspace and atmosphere of learning; both are associated with an epistemologic assumption, according to which the conceived technological objects like an extension ofthe human being who builds them to take control and to transform the world. The previous is an expectation that accompanies the technological development and its linking to present society. The education is the most important vehicle to make such expectations, but it is not the single, exclusive option. Palabras clave: POTENCIAL TECNOLÓGICO/ TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN/AMBIENTES DE APRENDIZAJE CON RECURSOS TECNOLÓGICOS/ PEDAGOGÍA Y TECNOLOGÍA/ EPISTEMOLOGÍA Y TECNOLOGÍA/
El artículo se desarrolla en los siguientes apartados:
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El potencial tecnológico de los recursos informáticos, comunicativos y de multimedia El Ciberespacio y el potencial tecnológico Alcances y limitaciones del potencial tecnológico informático, comunicativo y de multimedia. Supuestospedagógicos de un ambiente de aprendizaje con recursos tecnológicos informáticos, comunicativos y multimedia.
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Doctora del Programa de Doctorado en Educación, Universidad de Costa Rica. Licenciada en Filosofía. Bachiller en Filosofía, Universidad de Costa Rica. Estudiante del Programa de Postgrado en Filosofía. Investigadora del Instituto de Investigación para el Mejoramiento de la EducaciónCostarricense (IIMEC). Profesora de la Escuela de Filosofía. e-mail: jgarcia@cariari.ucr.ac.cr Artículo recibido: 23 de julio, 2003 Aprobado: 24 de noviembre 2003
Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”
I.
El potencial tecnológico de los recursos informáticos, comunicativos y de multimedia
La
Este apartado comienza por un acercamiento a la noción de...
Universidad de Costa Rica Facultad de Educación Instituto de Investigación para el Mejoramiento de la Educación Costarricense
EL POTENCIAL TECNOLÓGICO Y EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE CON RECURSOS TECNOLÓGICOS: INFORMÁTICOS, COMUNICATIVOS Y DE MULTIMEDIA. UNA REFLEXIÓN EPISTEMOLÓGICA Y PEDAGÓGICA Dra. Jacqueline García Fallas1
Resumen: El propósito deeste artículo es reflexionar sobre las relaciones entre el potencial tecnológico (las capacidades que tienen los diversos recursos tecnológicos informáticos, comunicativos o telemáticos y de multimedia), y los supuestos pedagógicos que requieren ser tomados en cuenta en ambientes de aprendizaje que propicien experiencias constructivistas de aprendizaje. Las capacidades tecnológicas influyen en elmanejo de los recursos tecnológicos, su apropiación por parte de las personas usuarias y las representaciones sociales que emergen por la incorporación paulatina de dichos recursos en la vida cotidiana. Los aspectos mencionados se relacionan con las nociones de potencial tecnológico, ciberespacio y ambiente de aprendizaje; ambas están asociadas con un supuesto epistemológico, según el cual losobjetos tecnológicos concebidos como una extensión del ser humano que los construye para apropiarse y transformar el mundo. Lo anterior es una expectativa que acompaña al desarrollo tecnológico y su vinculación con la sociedad actual. La educación es el vehículo más importante para realizar tal expectativa, pero no el único y exclusivo. Abstract: The intention of this article is to reflect on therelations between the technological potential (the capacities that have the diverse computer science, communicative or networking and multimedia technological resources), and the pedagogical assumptions that they require to be taken into account in learning atmospheres that foster constructivist experiences of learning. The technological capacities influence the social handling of the technologicalresources, its appropriation on the part of the users and representations that emerge by the gradual incorporation of these resources in the daily life. The mentioned aspects are related to the concepts of technological potential, cyberspace and atmosphere of learning; both are associated with an epistemologic assumption, according to which the conceived technological objects like an extension ofthe human being who builds them to take control and to transform the world. The previous is an expectation that accompanies the technological development and its linking to present society. The education is the most important vehicle to make such expectations, but it is not the single, exclusive option. Palabras clave: POTENCIAL TECNOLÓGICO/ TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN/AMBIENTES DE APRENDIZAJE CON RECURSOS TECNOLÓGICOS/ PEDAGOGÍA Y TECNOLOGÍA/ EPISTEMOLOGÍA Y TECNOLOGÍA/
El artículo se desarrolla en los siguientes apartados:
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El potencial tecnológico de los recursos informáticos, comunicativos y de multimedia El Ciberespacio y el potencial tecnológico Alcances y limitaciones del potencial tecnológico informático, comunicativo y de multimedia. Supuestospedagógicos de un ambiente de aprendizaje con recursos tecnológicos informáticos, comunicativos y multimedia.
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Doctora del Programa de Doctorado en Educación, Universidad de Costa Rica. Licenciada en Filosofía. Bachiller en Filosofía, Universidad de Costa Rica. Estudiante del Programa de Postgrado en Filosofía. Investigadora del Instituto de Investigación para el Mejoramiento de la EducaciónCostarricense (IIMEC). Profesora de la Escuela de Filosofía. e-mail: jgarcia@cariari.ucr.ac.cr Artículo recibido: 23 de julio, 2003 Aprobado: 24 de noviembre 2003
Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”
I.
El potencial tecnológico de los recursos informáticos, comunicativos y de multimedia
La
Este apartado comienza por un acercamiento a la noción de...
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