AMBIENTES DE APRENDIZAJE, UNA APROXIMACIÓN CONCEPTUAL O TAMBIEN LLAMADOS AMBIENTES EDUCATIVOS.
Páginas: 3 (716 palabras)
Publicado: 21 de noviembre de 2013
AMBIENTES DE APRENDIZAJE, UNA APROXIMACIÓN CONCEPTUAL O TAMBIEN LLAMADOS AMBIENTES EDUCATIVOS.
Abre posibilidades cautivantes de estudio, aporta nuevas unidades de análisis para el tratamientode problemas escolares.
La educación se halla "descentrada" de sus viejos escenarios como la escuela, y sus prácticas, actores y modalidades han mutado y traspasado sus muros para extender su funciónformativa y socializadora a otros ambientes.
UNA NOCION DIVERSA Y COMPLEJA
Según Daniel Raichvarg (1994), la palabra "ambiente" data de 1921, y fue introducida por los geógrafos que considerabanque la palabra "medio" era insuficiente para dar cuenta de la acción de los seres humanos sobre su medio. El ambiente se deriva de la interacción del hombre con el entorno natural que lo rodea.
Desdeotros saberes, el ambiente es concebido como el conjunto de factores internos -biológicos y químicos¬ y externos ¬físicos y psicosociales¬ que favorecen o dificultan la interacción social.
LuciéSauvé (1994), el estudio de los diferentes discursos y la observación de las diversas prácticas en la educación relativa al ambiente ha permitido identificar seis concepciones sobre el mismo:
1. Elambiente como problema.
2. El ambiente como recurso para administrar.
3. El ambiente como naturaleza.
4. El ambiente como biosfera.
5. El ambiente como medio de vida.
6. El ambiente comunitario.¿QUÉ SE ENTIENDE POR AMBIENTE EDUCATIVO?
El ambiente es concebido como construcción diaria, reflexión cotidiana, singularidad permanente que asegure la diversidad y con ella la riqueza de la vida enrelación (Ospina 1999).
Algunas necesidades identificadas que aportan algunas pistas para pensar en los ambientes educativos:
• Planteamiento de problemas, diseño y ejecución de soluciones.
•Capacidad analítica investigativa.
• Trabajo en equipo, toma de decisiones y planeación del trabajo.
• Habilidades y destrezas de lectura comprensiva y de expresión oral y escrita.
• Capacidad de...
AMBIENTES DE APRENDIZAJE, UNA APROXIMACIÓN CONCEPTUAL O TAMBIEN LLAMADOS AMBIENTES EDUCATIVOS.
Abre posibilidades cautivantes de estudio, aporta nuevas unidades de análisis para el tratamientode problemas escolares.
La educación se halla "descentrada" de sus viejos escenarios como la escuela, y sus prácticas, actores y modalidades han mutado y traspasado sus muros para extender su funciónformativa y socializadora a otros ambientes.
UNA NOCION DIVERSA Y COMPLEJA
Según Daniel Raichvarg (1994), la palabra "ambiente" data de 1921, y fue introducida por los geógrafos que considerabanque la palabra "medio" era insuficiente para dar cuenta de la acción de los seres humanos sobre su medio. El ambiente se deriva de la interacción del hombre con el entorno natural que lo rodea.
Desdeotros saberes, el ambiente es concebido como el conjunto de factores internos -biológicos y químicos¬ y externos ¬físicos y psicosociales¬ que favorecen o dificultan la interacción social.
LuciéSauvé (1994), el estudio de los diferentes discursos y la observación de las diversas prácticas en la educación relativa al ambiente ha permitido identificar seis concepciones sobre el mismo:
1. Elambiente como problema.
2. El ambiente como recurso para administrar.
3. El ambiente como naturaleza.
4. El ambiente como biosfera.
5. El ambiente como medio de vida.
6. El ambiente comunitario.¿QUÉ SE ENTIENDE POR AMBIENTE EDUCATIVO?
El ambiente es concebido como construcción diaria, reflexión cotidiana, singularidad permanente que asegure la diversidad y con ella la riqueza de la vida enrelación (Ospina 1999).
Algunas necesidades identificadas que aportan algunas pistas para pensar en los ambientes educativos:
• Planteamiento de problemas, diseño y ejecución de soluciones.
•Capacidad analítica investigativa.
• Trabajo en equipo, toma de decisiones y planeación del trabajo.
• Habilidades y destrezas de lectura comprensiva y de expresión oral y escrita.
• Capacidad de...
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