Ambientes De Aprendizaje

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
SIMON RODRIGUEZ
NUCLEO BARCELONA

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Facilitador: Integrantes
Thayde Marquett.Luisana Arriojas C.I 16799413
SECCION “B” (G)1
Diamely Parra C.I.19675164

BARCELONA 21 DE SEPTIEMBRE DEL 2011

INDICE

Introducción……………………………………………………………3
Que son Ambientes de aprendizaje…………………………………….4
Ambientes de aprendizaje convencionales……………………………..4
Ambientes de aprendizaje noconvencionales………………………….5 Dimensiones(física, espacio físico,moviliario y relacional…………………………………………………….................6
Dimensiones funcional, Dimensiones temporal………………………..7
Características de las estrategias convencionales…………………....7, 8
Características de las estrategias no convencionales…………………...8
Comparación entre características de ambientes convencionales y no convencionales………………………………………………………….9
Porque se denominanambientes convencionales y ambientes no convencionales………………………………………………………….9
Conclusión………………………………………………………………10

INTRODUCCION

La educación es una responsabilidad compartida por el Estado, la sociedad y la familia. La familia constituye el escenario fundamental de desarrollo integral de los niños y niñas.
Los miembros de la familia, los docentes y otros adultos que participan activamente enla vida del niño y el entorno en el cual se encuentran, juegan un papel fundamental en su desarrollo físico, emocional, social de lenguaje, cognitivo y moral. El afecto, los valores y el aprecio brindado por los adultos, así como la transmisión de sentimientos positivos de confianza, generarán en los niños y niñas la autoestima necesaria para el afianzamiento de su personalidad.
La educaciónpreescolar hoy llamada Inicial, contribuye con las familias en la formación de valores, de respeto, solidaridad, justicia, identidad, cooperación, para que los niños y las niñas sean los ciudadanos que necesita la sociedad venezolana.

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QUE SON AMBIENTES DE APRENDIZAJES

Se define como una comunidad de aprendizaje cuidadosamente planificada, donde el papel del adulto es decisivo para queocurran las interacciones de los niños y niñas, con sus pares, con los materiales y con las personas de su entorno

AMBIENTES DE APRENDIZAJE CONVENCIONALES

Son aquellas instituciones educativas tales como: Maternales ,centros de educación inicial independientes ,anexos de atención integral, dedicadas exclusivamente a la atención integral de los niños y/o niñas, en edades comprendidas entrecero y seis años, bajo la responsabilidad de docentes y personal especializado de educación inicial. Siguen los lineamientos fundamentales de la educación inicial, normativa e instrumentos pedagógicos, uso de la infraestructura escolar, registro de la matricula y evaluación del desarrollo infantil y del aprendizaje.

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AMBIENTES DE APRENDIZAJE NO CONVENCIONALES:

Son aquellos espaciosque ofrecen atención pedagógica a los niños y niñas entre cero y tres años, sin excluir aquellos entre tres y seis años que no
Tengan acceso a la atención convencional, con la participación de docentes y adultos significativos o promotores de las comunidades, en locales y espacios diversos que incluyen ambientes comunitarios, familiares, ludotecas, centros comunitarios de atención integral yarreglos espontáneos de cuidado infantil. Cabe destacar que esta atención está dirigida a los sectores más vulnerables de la población y los ubicados en población rural,
Indígenas y de fronteras.

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Dimensiones
[pic]Dimensión Física:
Se refiere a los espacios físicos, los materiales, el mobiliario su organización y distribución.

[pic] El espacio físico...