Ambientes de Aprendizaje

"Ambientes de Aprendizaje"

No hay NADA peor que llegar al aula y decir a los alumnos “ABRAN EL LIBRO EN LA PAGINA…” y empezar con la rutina de la vieja escuela tradicional, y gritar a losalumnos ¡CALLENSE! Cuando el verdadero interés de los alumnos en la escuela es hablar, enseñando viejos contenidos con viejos métodos, viejos contenidos con métodos nuevos, o nuevos contenidos con viejosmétodos, llenando la memoria de los alumnos de información intrascendente, que solo les lleva al analfabetismo funcional, o desarrollando competencias en los alumnos, que no se reflejan en el momento deinsertarse a la vida productiva.
Porque la función de la escuela ya no es enseñar, si no convertir el espacio y el tiempo en circunstancias que eleven a los alumnos al rango de estudiantes, que sevuelvan investigadores permanentes de su propio contexto y de su realidad personal y ello significa rescatar su curiosidad en involucrarse en la búsqueda del conocimiento que le es necesario parainsertarse en el “aquí y ahora” de esta sociedad tan demandante y tan competitiva, porque ya no sirven las viejas enseñanzas de viejos conocimientos que generaban falsos aprendizajes.
¿Te enseñaron tusmaestros que “una línea es una sucesión de puntos”? Pues no, ya que una línea es un punto en movimiento. Y entonces para comprender la complejidad de las sociedades actuales, tan volátiles, taninestables y tan diacrónicas, es necesario generar ambientes de aprendizaje, esencialmente, diversos y circunstanciales.
Y es que los ambientes de aprendizaje son, por lo menos, de dos tipos:
-Los que segeneran por la disposición, las preferencias y las habilidades de cada estudiante.
-Y los que se generan por el compromiso de “enseñar”, por parte del profesor.
Y que conste que nada aducimos a laobligación de enseñar ni de aprender, ya que ambos procesos son electivos y por ello deben ser auto gratificantes… Dicho de otro modo, tanto la enseñanza como el aprendizaje deberían producir...