ambientes de aprendizaje

Ambientes de aprendizaje


Se denomina ambiente de aprendizaje al espacio donde se desarrolla la comunicación
y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. Con esta perspectivase asume que
en los ambientes de aprendizaje media la actuación del docente para construirlos y
emplearlos como tales
Generar ambientes de aprendizaje representa el gran desafío deinnovar las formas de
intervención educativa, ello requiere que desde el inicio del ciclo escolar, y a lo largo de éste, el
docente destine momentos para la práctica reflexiva; reconociendocon honestidad todo aquello
que hace o deja de hacer en el aula y en la escuela, para lograr que ocurran los aprendizajes.
De la misma manera, el docente está comprometido a trascenderde la reflexión a la
transformación de la práctica docente; proceso complejo que requiere incorporar los postulados
esenciales desde el enfoque y traducirlos a la práctica.
Con estáfinalidad, se presentan rasgos esenciales que habrán de caracterizar los ambientes
propicios para lograr que los niños incrementen y adquieran nuevos aprendizajes. Al mismo
tiempo, seaportarán sugerencias para que los docentes orienten su intervención a favor de esto.


Funciones ejecutivas
En los últimos años se ha intentado delimitar las capacidades que componen elconstructo de las FE y se han especificado varios componentes: memoria de trabajo, planificación, flexibilidad, monitorización e inhibición de conductas. En este sentido Goldberg; discípulode Luria; en su libro "El cerebro ejecutivo" utiliza la metáfora del "director de orquesta". Según esta metáfora los lóbulos frontales como sustrato anatómico principal de las funcionesejecutivas serían los encargados de recibir información del resto de estructuras cerebrales coordinándolas entre si para realizar conductas proposicionales o dirigidas a un fin.