Ambientes de aprendizaje

Situación Didáctica 2: Ambientes de aprendizaje una aproximación conceptual


El ambiente es concebido como el conjunto de factores biológicos y químicos, físicos y psicosociales que favorecen o dificultan la interacción social. Por ellos es muy importante saber identificar al ambiente como problema para solucionar, ya que si sabemos identificar problemas que afectan a nuestro contextopodremos dar soluciones específicas y de alto rendimiento para mejorarlo; así mismo ser consiente del ambiente como recurso para administrar, nos ayuda a crear una mejora en la vida de los que conforman nuestro contexto, debido a que somos sabedores que lo que nos rodea puede agotarse y que debe ser utilizado de la mejor manera. El ambiente como naturaleza para apreciar, respetar y preservar, haceénfasis del desarrollo de una habilidad que nos ayuda a formarnos un concepto de seres que pertenecemos a una fuerza vital, que solo podrá mantenerse si somos conscientes y hacemos buen uso de ella. Por lo tanto el ambiente como biosfera para vivir juntos por mucho tiempo va íntimamente ligado, ya que si educamos a nuestro mundo comprendiendo todo los sistemas o factores relacionados, estaremoscompartiendo una misma preocupación y con responsabilidad para todos. Todos tenemos un ambiente propio en el que día a día nos desarrollamos como seres creadores de nuestra propia historia, ya sea en el casa, escuela o en el trabajo, que solo está dirigido por nosotros mismo y los límites que nos impongamos, a esto hace referencia cuando hablamos del ambiente como medio de vida para conocer y paraadministrar. Retomando el aspecto anterior, también debemos estar sabedores que formamos partes de una sociedad, y que nuestro contexto también forma parte del contexto de los demás, y en el que sin adivinarlo tenemos una participación activa, por lo que debemos procurar una participación en conjunto, solidario y reflexivo. El ambiente de aprendizaje esta íntimamente ligado con la escuela, ya que esallí donde se genera el ambiente alfabetizador que mas influencia tiene en la vida de un escolar, la escuela es concebida de diversas maneras y cada una define estilos diferentes de interacción. Juan Carlos Pérgolis (2000, pp. 33-34) la concibe como un mediador fundamental de la cultura urbana, en tanto puede expresarse en tres dimensiones:
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La escuela como lugar de la ciudad: Hace referencia alsitio físico que ocupa la escuela en sí y la concepción que se le ha dado.
La escuela como formación para la ciudad: Menciona la intención educativa que tiene y sobre todo las expectativas que el lugar donde se encuentra la institución necesita de ella
La escuela como punto de encuentro: Hace referencia de la escuela como un punto donde convergen distintas sociedades para compartir expectativas.Hay que tener en cuenta la relación de la escuela con la ciudad y otros contextos de aprendizaje ya que como una institución educativa, está delimitada por el lugar en el que se encuentra y sobre todo por el tipo de sociedad que la conforma, por ejemplo, las escuelas urbanas se diferencian mucho de las escuelas rurales debido al contexto en el que se encuentran cada una, así también son muydiferentes las expectativas de estas sociedades respecto a la formación que brinda.

Para crear un ambiente de aprendizaje es necesario tener en cuenta el lugar donde este se desarrolla, el tiempo que se tiene o requiere para llevarlo a cabo, que contenidos vamos a trabajar, con que herramientas y materiales vamos a trabajar, como se relacionan o interactúan las sociedades que conforman nuestrocontexto, es bien cierto que las características antes mencionadas son esenciales pero también hay que tener en cuenta el replanteamiento de los proyectos educativos que se desarrollan, de manera que la escuela sea un verdadero sistema abierto, flexible, dinámico y que facilite la articulación de los integrantes de la comunidad educativa: maestros, estudiantes, padres, directivos y comunidad en...