Ambientes De Aprendizaje

He aquí, un arma poderosa, que poseen los profesores para emplear en diversos propósitos, y donde estos pueden disponer y colocar fácilmente materiales de aprendizaje de modo que desempeñen un papel activo en el proceso de enseñanza – aprendizaje[7].
Los materiales de una complejidad relativamente elevada mantienen interesados a los estudiantes, prolongando su periodo de atención y reducen ladirección del tutor y su ayuda en las actividades de aprendizaje
definido como un entorno delimitado en el cual ocurren ciertas relaciones de trabajo escolar
los “Ambientes de Aprendizaje” deben ser flexibles y deben ubicar en un papel dinámico al docente, donde interactué efectivamente con los estudiantes, por lo tanto, un ambiente se convierte en una oportunidad para mejorar los procesos dearticulación de nuevos conceptos interconectados de manera múltiple a las "mallas de conceptos" preexistentes en los integrantes del ambiente
Los “Ambientes de Aprendizaje" son; una respuesta espacio – temporal para la organización del proceso de enseñanza – aprendizaje, donde es imperante diseñar situaciones educativas cuyo centro son los estudiantes, para el desarrollo de su pensamiento crítico ycreativo mediante el trabajo en equipo cooperativo, propiciando en ellos una participación activa para este  proceso.
Son escenarios donde existen y se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje. Un espacio y un tiempo en movimiento, donde los participantes desarrollan capacidades, competencias, habilidades y valores (A.C. CEP Parras 1997: 15-18).
Actualmente, por ambiente educativo seentiende una u otra denominación, no sólo se considera el medio físico, sino las interacciones que se producen en dicho medio. Son tenidas en cuenta, por tanto, la organización y disposición espacial, las relaciones establecidas entre los elementos de su estructura, pero también las pautas de comportamiento que en él se desarrollan, el tipo de relaciones que mantienen las personas con los objetos,las interacciones que se producen entre las personas, los roles que se establecen, los criterios que prevalecen y las actividades que se realizan.

LOS AMBIENTES VIRTUALES. UN DESAFIO PARA LA EDUCACION
Los procesos de enseñanza se ven obligados a indagar cómo se suscitan en una relación de aprendizaje ya no sólo mediada por el lenguaje oral y escritural, sino por el iconográfico, la imagendigital y los variados sistemas de representación que traen consigo nuevas maneras de pensamiento visual.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE LUDICOS
Aquí es importante resaltar la relación existente entre juego, pensamiento y el lenguaje, tomando el juego como parte vital del niño que le permite conocer su entorno y desarrollar procesos mentales superiores que lo inscriben en un mundo humanizado. niveles depreescolar y primaria,

AMBIENTE EDUCATIVO Y ESTETICA SOCIAL
(sensibilidad /social), porque no se trata de la experiencia individual, sino de la afección que se comparte con el grupo y que decide el curso del comportamiento del sujeto y su escena en público

NEE Modulo 6

Un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de sus compañerospara acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que le corresponde por su edad y necesita, para compensar dichas dificultades, adaptaciones de acceso y/ o adaptaciones curriculares significativas en varias áreas de ese currículo.
La ley educativa en vigencia LOE 2/2006 del 3 de mayo, aborda en su título II al ACNEAE (alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo), esdecir, al alumnado que presenta "necesidades educativas especiales, con dificultades específicas de aprendizaje, por sus altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo, o por condiciones personales o de historia escolar..." (artículo 71.2)
El alumnado con necesidades educativas especiales es "aquel que requiera, por un periodo de su escolarización o a lo largo...