Ambientes De Aprendizaje

IDEAS PRINCIPALES DE LAS LECTURAS:
A) AMBIENTES DE APRENDIZAJE
“Nuevos Ambientes e aprendizaje” es la creación de una situación educativa centrada en el alumno y que fomenta su aprendizaje, el desarrollo de su pensamiento crítico y creativo, el trabajo en equipo cooperativo mediante el empleo de tecnología de punta”.
Estos ambientes exigen: La participación activa de los estudiantes en elproceso como condición necesaria para lograr la interacción e interactividad, que son formas básicas de Participación. Participar es ACCIÓN, acción con alguien es interacción, con algo es interactividad. MODALIDADES DE PARTICIPACIÓN EXPLOTADAS EN LOS NUEVOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE: Observar, leer, comunicar ideas, tareas, problemas, tomar decisiones, crear propuestas, plantear proyectos, todoello teniendo en cuenta los estilos y ritmos de aprendizaje.
EN CUANTO A LA PARTICIPACIÓN LOS NUEVOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE EXIGEN.
-DEL MAESTRO:
*Planeación previa
*Guía, orientación a los alumnos hacia el logro de una competencia
*Información, necesaria y suficiente
*Contextualización de lo que se aprende
*Ayuda al alumno que aprende
*Mediación pedagógica
*Creación de una comunicaciónhorizontal, asertiva y de cooperación

-DEL ALUMNO:
*Una actitud favorable
*Precisión de la reglas de participación
*Que se les enseñe a participar
*Claridad en la meta, propósito, objetivo
*Información previa y/o modelación inicial
*Ayuda, la necesaria y oportuna
*Retroalimentación
LO QUE GARANTIZA LOS NUEVOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE ES REALMENTE Y DE MANERA SIGNIFICATIVA LAPARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.
EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE DEBE PERMITIR QUE LA VIDA, LA NATURALEZA Y EL TRABAJO INGRESEN AL ENTORNO, COMO MATERIAS DE ESTUDIO, REFLEXIÓN E INTERVENCIÓN.
3 CONDICIONES PARA EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE:
1º. DELIMITADO.- Definición de contenidos del aprendizaje, complejidad, indicadores y niveles de aceptabilidad del desarrollo de las competencias.
2º.-ESTRUCTURADO.-Contenidos organizados en mapas conceptuales que guíen la planeación de las actividades en procesos cíclicos que varíen de un nivel de abstracción a otro.
3º. FLEXIBLE.- Nuevos criterios para la administración del currículo, considerando las competencias, niveles, la posibilidad de que el alumno controle el ritmo de aprendizaje.

LA FLEXIBILIDAD, EL PAPEL DINÁMICO DEL DOCENTE, SON ELEMENTOS CLAVESPARA LA EFECTIVIDAD EN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS DESEADAS EN LOS ESTUDIANTES.
LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE SON, UNA NUEVA OPORTUNIDAD PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y REQUIEREN MAESTROS DISPUESTOS A MEJORAR INTEGRÁNDOSE AL MISMO PROCESO.
DE PABLO (1999) DICE QUE EN EL ÁMBITO EDUCATIVO EL AMBIENTE HACE REFERENCIA A LA ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO, DISPOSICIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE LOS RECURSOSDIDÁCTICOS, EL MANEJO DEL TIEMPO Y LAS INTERACCIONES QUE SE PERMITEN Y SE DAN EN EL AULA.
TRISTER Y COLKER (20009 AFIRMAN QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS APRENDEN EFICAZMENTE, CUANDO EXPLORAN Y HACEN DESCUBRIMIENTOS, MEDIANTE EL USO DE MATERIALES DIDÁCTICOS CONCRETOS QUE LES INTERESAN Y, QUE LA ORGANIZACIÓN DEL SALÓN DE CLASES ES UN INSTRUMENTO DE ENSEÑANZA QUE LE SIRVE DE APOYO A LOS PROFESORES.
DUARTEHCE REFERENCIA QUE EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE ES EL ESCENAIO DONDE EXISTEN Y SE DESARROLLAN CONDICIONES FAVORABLES DE APRENDIZAJE, CONTEMPLA LAS CONDICIONES MATERIALES NECESARIAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO, LAS RELACIONES INTERPERSONALES ENTRE MAESTROS Y ALUMNOS, LA DINÁMICAS QUE CONSTITUYEN LOS PROCESOS EDUCATIVOS Y QUE INVOLUCRAN ACCIONES, EXPERIENCIAS Y VIVENCIAS DE CADA UNO DE LOSPARTICIPANTE; ACTITUDES, CONDICIONES MATERIALES, SOCIOAFECTIVAS, MULTIPLES RELACIONES CON EL ENTORNO Y LA INFRAESTRUCTURA NECESARIA PARA LA CONRECIÓN DE LOS PROPÓSITOS CULTURALES QUE SE HACEN EXPLÍCITOS EN TODA PROPUESTA EDUCATIVA.
LOS DOCENTES TIENEN 4 TAREAS PARA DISPONER UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE:
ORGANIZACIÓN ESPACIAL.- Espacios para seguridad, evitar peligros, considerar diferencias...