ambientes de aprendizaje

Enseñar: Crear zonas de desarrollo próximo e intervenir en ellas

En esta lectura nos hablan del aprendizaje escolar como un proceso activo desde el punto de vista del alumno, en el cual ésteconstruye, modifica, enriquece y diversifica sus esquemas de conocimiento con respecto a los distintos contenidos escolares a partir del significado y el sentido que puede atribuir a esos contenidos y alpropio hecho de aprenderlos.
Para esto la enseñanza, debe entenderse, necesariamente, desde la concepción constructivista en que nos movemos, como una ayuda al proceso de aprendizaje para que estesea lo más significativo posible, los conocimientos necesarios para el desarrollo personal del alumno y para su capacidad de comprensión de la realidad.
La enseñanza no puede sustituir la actividadmental constructiva del alumno ni ocupar su lugar. Si la ayuda ofrecida no conecta de alguna forma con los esquemas de conocimiento del alumno, si no es capaz de movilizarlos y activarlos, y a la vezde forzar su reestructuración, no estará cumpliendo efectivamente con su cometido.
La ayuda ajustada supone retos abordables para el alumno; abordables no tanto en el sentido de que pueda resolverloso solventarlos por sí solo, sino de que pueda afrontarlos gracias a la combinación de sus propias posibilidades y de los apoyos e instrumentos que reciba del profesor.
Se nos habla de la autonomíadel alumno y nos dice la lectura que para lograr esta autonomía es necesario desaparecer poco a poco los instrumentos que aplica el profesor.
Es aquí donde se habla de la ZDP y nos dice que estadefiende la importancia de la relación y la interacción con otras personas como origen de los procesos de aprendizaje y desarrollo humanos, la ZDP puede definirse como el espacio en que, gracias a lainteracción y la ayuda de otros, una persona puede trabajar y resolver un problema o realizar una tarea de una manera y con un nivel que no sería capaz de tener individualmente.
La ZDP es el lugar...