Ambientes de aprendizaje

LA EDUCACIÓN Y TIPO DE ESCUELA QUE REQUIERE LA SOCIEDAD DEL SIGLO XXI
La transición a la democracia, la crisis del Estado-nación, la globalización de la economía, el impacto de las nuevas tecnologías de la información, la crisis de las identidades políticas tradicionales, entre otros, son fenómenos que obligan a redefinir el papel de la educación en la sociedad y, más específicamente, en laformación del ciudadano. Este artículo analiza el problema desde el punto de vista del rol de la escuela en el proceso de socialización. Sostiene que las identidades culturales son – y lo serán mucho más en el futuro – construidas socialmente, y presenta algunas hipótesis y líneas de acción específicas desde la perspectiva de una política educativa con objetivos claramente democráticos.
Lacapacidad del ser humano de transmitir sus conocimientos y experiencias le ha dado una gran ventaja, la de enseñar y aprender. Sin embargo, el binomio que se forma entre enseñar y aprender no es nada simple, razón por la cual en las comunidades de profesionales y de educadores tienen lugar importantes debates e intercambios sobre la instrucción. Como consecuencia de esta polémica se establecen dospuntos de vista, el más aceptado o compartido, sostiene que la enseñanza y el aprendizaje se constituyen en una unidad didáctica y dialéctica, enfocándolos como dos procesos no antagónicos, sino complementarios (Klingberg, Berrier ., Klingler , Vadillo, Gallego, Zilberstein. , Perales y Mota, ). Desde otra perspectiva, se plantea que enseñar y aprender son dos procesos diferentes.
Relacionesdidácticas entre la enseñanza y el aprendizaje. Se revisarán ahora, desde la perspectiva psicopedagógica, algunos aspectos que caracterizan los nexos entre la enseñanza y aprendizaje:
• La enseñanza y el aprendizaje son procesos didácticos fundamentales para la consecución de los objetivos en la escuelacontemporánea.
• Enseñar se caracteriza como la parte del proceso que se refiere a la actividad del docente no sólo como fuente de información, sino también como guía, orientador y director que facilita y promueve el aprendizaje de los estudiantes.
• Aprender se caracteriza como la parte del proceso que se refiere a la actividad del alumno para apropiarse del conocimiento. El aprendizaje implica laconstrucción y reconstrucción de un conjunto de herramientas intelectuales para dar sentido a diversas situaciones de la vida cotidiana, las ciencias y la tecnología.
• En el acto de enseñar a aprender, tanto el maestro como el alumno, se involucran activamente en el proceso, el uno como su agente orientador y el otro a través de su autoactividad y los binomios profesor-estudiantes yestudiantes-estudiantes en la coactividad.
• Enseñar y aprender se condicionan respectivamente, la enseñanza promueve y produce el aprendizaje, y a su vez, el aprendizaje se desarrolla bajo las condiciones específicas que se organizan a través de la enseñanza, es decir, ésta influye decisivamente sobre el aprendizaje de los estudiantes.
Una determinada política educativa acerca de la nueva escuela, esimportante rescatar el protagonismo responsable de los agentes de la educación que se esfuerzan por repensar la manera y cómo resolver los dilemas que emergen desde el seno de la sociedad como una necesidad devenida de grandes construcciones teóricas alejadas de la realidad.
Los tiempos institucionales hacia adentro como también hacia fuera de la escuela son preocupantes, como así también eldescubrimiento de nuevas prácticas conducentes en favorecer el cambio
El momento histórico no es el mejor, pero tampoco el peor, quizás sea necesario recuperar algo de lo bueno de la institución educativa que nos precedió pero, teniendo en cuenta las circunstancias históricas de lo que estamos experimentando como sociedad.
Es importante reconocer que todo comienzo es difícil y, más aún si tenemos que...