ambientes de aprendizaje

PROGRAMA DE FORMACIÓN DE DOCENTES DE
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
MÓDULO III
LAPLANEACIÓN DIDÁCTICA VINCULADA A COMPETENCIAS
NOMBRE DEL PARTICIPANTE:
NOEMI MENA CASTRO
Actividad 15 : Análisis de la opción UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA para el proceso de certificación Propósito:Identificar los elementos que integran la opción, Una estrategia didáctica
UNIDAD III. OPCIONES DE CERTIFICACIÓN
Tabla opción de certificación “Una estrategia didáctica”.
Caracterización Esla planeación escrita, comunicable, argumentada y reflexiva de una ruta, itinerario, trayecto de aprendizaje y enseñanza que organiza lógicamente los contenidos a trabajar en el espacio escolar;advierte los vínculos y las acciones esperadas de los actores e incorpora modalidades de valoración o evaluación del proceso
Núcleos 1. Relevancia y pertinencia -en el MCC de la RIEMS- de la estrategiadidáctica que propone.
2. Diseño argumentado y comunicable de la estrategia didáctica propuesta y su evaluación
3. Reflexiones sobre los aspectos de la enseñanza y el aprendizaje implicados al operar laestrategia didáctica propuesta.
SECCIONES
Pertinencia del diseño de la estrategia didáctica Diseño de la estrategia didáctica Reflexiones sobre la estrategia
PARTES PARTES Implica de laconstrucción del diseño de la estrategia didáctica desde un enfoque teórico, metodológico y práctico. Tomando en cuenta el fundamento de la propuesta, las consecuencias pedagógicas de la implantación de lamisma, la contextualización de su propuesta en el MCC de la RIEMS.
1ª. La pertinencia de la estrategia didáctica. Describe los elementos que justifican y dan sustento al diseño de la estrategiadidáctica que se propone. Incorpora por lo menos:
1) argumentos basados en su experiencia que avalen la pertinencia del diseño de la estrategia que se propone para el desarrollo de las competencias...