Ambientes De Aprendizaje

AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LA ENSEÑANZA DE LA TECNOLOGÍA E

INFORMÁTICA EN LOS PROCESOS DE
INVESTIGACION DE LOS ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN TECNOLOGIA E INFORMATICA

DE LA UNIVERSIDAD CATOLICA DE MANIZALES.
Mg. Lina Rosa Parra Bernal3 Lic. Diana Andrea Nieto Tabares4 RESUMEN Esta investigación se desarrolla desde un enfoque cualitativo, cuyo objetivo busca caracterizar laaplicación didáctica de herramientas tecnológicas para la enseñanza de la tecnología e informática, a partir de la generación de ambientes de aprendizaje mediados, que posibiliten el desarrollo de estructuras de pensamiento tendientes a generar aprendizajes significativos en los diferentes escenarios socio-culturales en los que interactúan los docentes en formación de la Licenciatura en Tecnología eInformática de la UCM (Universidad Católica de Manizales). Partiendo de la pregunta ¿Cómo fundamentar y articular los ambientes de aprendizaje para la enseñanza de la tecnología e informática, que desarrollen estructuras de pensamiento tendientes a generar aprendizajes significativos? se desarrolló la metodología investigativa que posibilitó el análisis de las propuestas investigativas de los docentes enformación para identificar las intencionalidades, los enfoques y las categorías conceptuales que las fundamentaron; la importancia
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Magíster en Educación. Universidad Católica De Manizales. Directora de la Licenciatura de Tecnología e Informática de la UCM. Ingeniera de Sistemas, Universidad Antonio Nariño Manizales. lrparra@ucm.edu.co Tel 8782900 Ext. 3409. Celular3146172889 4 Licenciada enTecnología e Informática de la Universidad Católica de Manizales. Maestra en Artes Plástica de la Universidad de Caldas Docente de la UCM. dnieto@ucm.edu.co Tel 8782900 Ext. 3405. Celular 3148840532

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Boletín Virtual REDIPE No. 814 – ISSN 2256 – 1536 – Julio 3 de 2012

de la mirada al

quehacer pedagógico en el contexto de la enseñanza de la

Tecnología y la Informática en losmúltiples escenarios sobre los cuales fueron partícipes. Los resultados parciales pudieron develar las inquietudes generales hacia los modos de enseñar y de aprender, la intervención de las herramientas tecnológicas y el desarrollo del currículo dentro del contexto de las TIC. PALABRAS CLAVE. Ambientes de Aprendizaje, Aprendizajes Significativos, Enseñanza de la Tecnología e Informática, Tecnologías dela Información y la Comunicación.

INTRODUCCION La utilización de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en la educación se ha considerado popularmente como una posibilidad de mejoramiento de las condiciones para el aprendizaje. Las TIC pueden transformar las prácticas pedagógicas desde tres elementos centrales: La persona humana y las posibilidades de aprendizaje que estaposee; el conocimiento que es objeto de enseñanza y los procesos de adquisición y aprehensión del mismo, es decir, el aprendizaje, el Educador que ayuda y orienta al Educando en la apropiación de ese conocimiento. (C. COLL, J. ONRUBIA & T. MAURI. 2007 pág. 377-400) Las herramientas tecnológicas desde lo pedagógico, aportan la posibilidad de cualificar el saber hacer, de potenciar la creatividad parael desarrollo de problemas del contexto, apuntando a dar respuestas a algunas de las problemáticas sociales para lo que es necesaria una convergencia entre lo científico, lo tecnológico, lo económico y lo sociocultural. Las TIC adoptan procesos de enseñanza creativa basada fundamentalmente en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, sobre este concepto Novak (1982) aporta que la“conducta creativa” o también llamado “conocimiento supraordenado” es una estructura de pensamiento complejo que vincula relaciones y asociaciones cognitivas de alto nivel en determinados campos, entendidos estos, como campos de conocimiento. El aprendizaje significativo, desde el punto de vista de la tecnología, conforma un entorno, fuente de estudio e intervención en el que identificamos tres...