Ambientes de aprendizaje

AMBIENTES PROPICIOS PARA EL APRENDIZAJE
La escuela como punto de encuentro de una comunidad que persigue los mismos fines y metas debe convertirse en ambiente propicio para el aprendizaje, entendiéndose que en dicho ambiente, especialmente la didáctica, no sólo tiene que ver con los recursos tecnológicos y las plantas físicas, sino con todo el entorno sociocultural del estudiante, además, seinsiste en que la mejor forma de educar es el ejemplo.
El ambiente propicio de aprendizaje consiste en crear en los estudiantes la visión de que los cambios en la formación que pretendemos dar de acuerdo a los lineamientos curriculares, los estándares generan cambios en la fundamentación como persona integral del individuo.
Los estudiantes no pueden aprender en una escuela en la que no se sientenseguros, ni pueden aprender si ellos o sus compañeros de escuela están bajo la influencia de presiones y modelos que conlleven a situaciones de personalidad negativa.
Sin embargo, el aula de clase, los procesos de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan en las instituciones educativas tradicionales no deben convertirse en el Seminario Misional en una cierta rigidez para una educación futura yrequieren para ello que nos adaptemos a los contextos, sociológicos pedagógicos, sicológicos, arquitectónicos (Espacios físicos).
El ambiente de aprendizaje, sin embargo, no puede reducirse solamente al análisis de la organización del espacio y el tiempo educativo. Sino que se debe ligar fuertemente otros elementos como la Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC), en el marco en el quese desarrolla la comunicación educativa.
Uno de los elementos básicos para que en la Institución educativa Seminario haya un buen ambiente para el aprendizaje es el espacio educativo es decir el aula, los campos y espacios deportivos, piscina, zonas verdes, biblioteca, sala de informática, cafetería, restaurante. El tiempo que se le dedica a la instrucción en el aula y fuera de ella. Lo anteriores importante ya que los Estudiantes que están en el mismo lugar, al mismo tiempo, realizan las mismas actividades de aprendizaje.
Se pretende que en la Institución Seminario se sienta ese ambiente de aprendizaje teniendo en cuenta que el conjunto de cambios afectan a todos los elementos del proceso educativo (objetivos, contenidos, profesores, alumnos, ...). Los cambios en educación, a cualquierescala, para que sean duraderos y puedan asentarse requieren que cualquier afectado por dicho cambio entienda y comparta la misma visión institucional.
Los ambientes de aprendizaje que se deben crear en la Institución se deben enfocar desde diferentes aspectos como: lo pedagógico, psicológico, sociológico, arquitectónico, información y comunicación.
Se debe propiciar ambientes de aprendizaje deDimensión perceptual es decir como las personas asimilan la realidad como la información extractada del ambiente. Ambientes de Dimensión cognitiva. Memorizar, organizar, resolver, decidir, expresar, como se procesa la información. Ambientes de Dimensión afectiva. Tiene que ver con las características personales y emocionales, los estilos afectivos de aprendizaje, las maneras de ser y derelacionarse y un ambiente de Dimensión social. Saber convivir, socializar, trabajar en equipo, el ámbito de las relaciones con los demás, la capacidad de comunicarse y de aportar, de escuchar a los demás y hacerse escuchar.
AMBIENTES PEDAGÓGICOS.
Al igual que se propone un nuevo alumno en la formación pedagógica, el rol del Docente de la Institución Seminario también cambiará en un ambiente deconocimientos especialmente en el manejo de nuevas herramientas como las de la tecnología y comunicación. La escuelas y el profesor dejan de ser fuentes de todo conocimiento y el profesor pasa a actuar de guía de alumnos para facilitarles el uso de recursos y herramientas que necesitan para explorar y elaborar nuevo conocimiento y destrezas, pasa a actuar como gestor de la diversidad de recursos de...