Ambientes de aprendizaje

Sesión 2. Evaluación calificada por el instructor

Nombre alumno(a)::Rocio Alejandra Reyes Contreras

Contesta las siguientes preguntas:

1. “Un paradigma lo conforman los aspectos compartidos por una comunidad científica; son los principios que unifican a un grupo de científicos y divulgadores de una disciplina, por lo que creencias, generalizaciones, valores, técnicas, tipos de problemasde investigación, etc. conforman la “matriz disciplinar”.

Explica este concepto de paradigma y da un ejemplo.

R=Que un paradigma está formado por aspectos que comparte una comunidad especifica estas unifican al grupo de científicos por lo que las creencias, generalizaciones, valores forman la matriz disciplinar. Un ejemplo puede ser el paradigma = clero el cual lo forman sujetos quecomparten creencias, valores, técnicas, problemas, etc.

2. “Un paradigma está conformado por la producción de soluciones prototípicas para una clase determinada de problemas, así como la formación de las nuevas generaciones de científicos en los aspectos teórico-metodológicos para la preservación y desarrollo del mismo”

Explica este concepto de paradigma y da un ejemplo.

R= Este paradigmagenera soluciones prototípicas para determinados problemas y genera nuevos científicos para preservarse. Un ejemplo podría ser un partido político el cual genera soluciones que puede poner en práctica en un futuro al mismo tiempo que forja a sus representantes para no desaparecer si crecer más.

3. Explica a qué hacen referencia los siguientes componentes de un paradigma: supuestos teóricos,propuestas metodológicas, proyecciones de aplicación.

R=Hacen referencia a la solución del problema, al soporte para verificar o llegar a la conclusion.

4. La psicología hace uso del concepto de paradigma en dos vertientes: los paradigmas de la psicología general y los paradigmas psicoeducativos.

¿Cuáles son las características de cada vertiente? Enuncia y explica por lo menos 3 de cadauna.

R=De la psicología, general tenemos el conductista, cognitivo, sociocultural, humanista y psicogenético Paradigma conductista: analiza conductas aplicadas a la comunicación, Paradigma Sociocultural: este identifica la posibilidad de utilizar el esquema Teóricos sociocultural en la educación, Paradigma humanista: Planteamiento de la enseñanza no directiva y centrada en el alumno.Paradigmas de la psicoeducativos paradigma de tiempo de aprendizaje, paradigma de la cognición del alumno, paradigma de la cognición del profesor, paradigma ecológico, etnográfico, Paradigma proceso- producto. Paradigma Tiempo de aprendizaje: propone que la relación más importante en la enseñanza es la que vincula el tiempo de aprendizaje con el rendimiento de los alumnos, Paradigma Cognición del alumno:se centra en el estudio de los procesos cognitivos y motivacionales que considera mediadores en el proceso enseñanza aprendizaje, Paradigma ecológico, etnográfico: Estudia los procesos contextuales físico, cognitivos y socioculturales que ocurren alrededor del proceso enseñanza – aprendizaje.

5. La psicología hace uso del concepto de paradigma en dos vertientes: los paradigmas de la psicologíageneral y los paradigmas psicoeducativos.

¿Cuáles son las semejanzas y diferencias de cada vertiente? Enuncia y explica por lo menos 3 de cada una.

R= Semejanzas: Hablan del proceso enseñanza aprendizaje: esto quiere decir que se enfoca en lo que el sujeto relaciona con el objeto, Hablan de la cognición del alumno: es decir hablan de los procesos cognitivos y motivacionales del sujeto, Hablandel contexto del sujeto: estudian los aspectos como el sociocultural, físico y cognitivo que rodean al sujeto.

Diferencias: que en la general analiza y en la educativa investiga: es decir una examina y la otra busca, en la general plantea y en la psicoeducativa estudia :quiere decir que una se aboca al producto y la otra solo al proceso, en la general aplica teorías y la psicoeducativa...