Ambientes De Aprendizajes

El espacio debe planificarse sobre la base de las oportunidades a
ofrecer. Es decir planear y organizar el espacio físico de manera que
contemple las características y edad del niño o la niña entre 0 y 3 años.
Así, la adecuación de los diferentes espacios físicos y recursos dispo-
nibles debe responder tanto a los derechos de niños y niñas como a las
características de su desarrollo,además de sus motivaciones e intere-
ses, para poder ofrecer una atención integral de calidad. Todo lo que los
niños y las niñas hacen sucede en un espacio, que según su organiza-
ción proporcionará posibilidades o limitaciones para el desarrollo de
actividades formativas y de aprendizajes significativos.
El espacio debe ofrecer la posibilidad de manipulación y socializa-
ción por partedel niño y la niña a fin de promover la exploración y el
intercambio con diferentes personas a través de la calidez, el confort,
los materiales estimulantes y el orden en su disposición. Debe estar
delimitado por mobiliario bajo para permitir la visibilidad, transitable para
que puedan moverse libremente de un lado al otro, equipado con sufi-
cientes y variados materiales y juguetes
Deigual manera es necesario tener claro qué tipo de atención se
va a ofrecer y qué espacios se requerirán. Por ejemplo: número de aulas
y sus espacios de aprendizaje, la cocina, el espacio para la higiene de
los niños y las niñas, dónde vestirlos, el espacio para dormir o descan-
sar, el espacio para comer o incluso un espacio para que las mamás
puedan amamantar a sus hijos e hijas, elespacio exterior para jugar y
los distintos tipos de depósitos (despensa, materiales, herramientas),
local para uso pediátrico y afines si se ofrece este tipo de atención.
3.1. Los espacios en maternal
Los espacios de aprendizaje deben ser seleccionados como res-
puesta a las características de los grupos a ser atendidos, sus necesi-
dades, potencialidades e intereses, el tamaño delespacio físico del cual
se dispone así como a las características sociales, valores, tradiciones
del contexto geográfico y sociocultural en el cual el centro maternal está
inserto.
Por tanto, el número de espacios de aprendizaje, la selección y
distribución de los mismos, el cómo se van a ubicar en la planta física,
y el cómo los van a denominar va a depender del diagnóstico realizado
porel o la docente y los demás adultos significativos de la institución de
Educación Inicial y de los criterios decididos en la misma
Sin embargo se establecen algunos criterios generales para orga-
nizar y distribuir los espacios de aprendizaje que a continuación se
presentan:
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Algunas
características de
los/as niños/as
De 2 a 14 meses:
Duermen y/o
descansan varias
horas aldía.
De 14 a 24 meses:
Duermen y/o
descansan
una o dos veces
durante el día.
De 24 a 36 meses:
Hacen una
siesta al día.
Características
del espacio
— Espacio para
el descanso
y sueño
que sea
tranquilo,
ventilado,
con colores
cálidos,
limpio.
Materiales
— Ropa de
cama.
— Música
suave.
— Móviles.
— Muñecos
suaves.
Espacio para la alimentación:Algunas
características de
los/as niños/as
De 2 a 14 meses:
— Alimentación:
leche materna
(los primeros
6 meses)
— Incorporación
progresiva de
diversos alimentos.
Mobiliario
— Cunas
(2 a 6
meses)
camas o
colchonetas.
— Colchonetas.
Características
del espacio
— Espacio para
la alimentación
que sea
tranquilo,
ventilado,
higiénico,
iluminado.Materiales
— Platos
irrompi-
bles.
— Cubiertos.
— Vasos
con tapa.
— Baberos.
— Jarras
con tapas.
Mobiliario
— Silla o
mecedora
cómoda
— Sillas de
lactantes.
— Mesas semi-
circulares
o de forma
de herradura.
— Sillas ajusta-
das a peso
y talla de los
niños y niñas.
— Estante
100
ra fase. Por ello se debe aprovechar las características de cada...