Ambientes Educativos

¿A qué se le denomina espacio educativo?

Se denomina espacio educativo al conjunción de los aspectos físicos (la materialidad, la luz, el diseño, la ventilación, las dimensiones) con los aspectos organizacionales, funcionales y estéticos (la distribución del equipamiento, la disposición de los materiales) propios del ambiente de aprendizaje. En la actualidad, cuando se habla de espacioeducativo no sólo se está haciendo referencia a la sala de actividades de un establecimiento, sino también a todos aquellos escenarios o contextos en los que se organizan y se dan relaciones educativas.
En el espacio educativo es donde se establecen relaciones que moldean las formas del ser, de comunicarse y de ver el mundo. Según estudios, el espacio físico en buenas condiciones refuerza lasensación de bienestar y la valoración de lo que ocurre en él mismo influye en la autoestima de las personas que utilizan ese espacio.
Desde la Sociología, Ramón Moncada Cardona señala que se habla de espacios de educación, socialización y aprendizaje. Según esta concepción señala que:
* El primer espacio es la familia.
* El segundo espacio es la escuela o el jardín infantil.
* El tercerespacio consiste en los ambientes, procesos y formas educativas más allá de la escuela o el jardín infantil.
En este último espacio se podría nombrar todo lo externo al establecimiento educativo: la calle, el barrio, las organizaciones sociales, los grupos de pares, la iglesia, en fin todos aquellos entornos que permitan un aprendizaje, sea éste de carácter formal o informal o se dé mediante actoseducativos intencionados o espontáneos. El espacio educativo constituye el ámbito de continuidad natural de su medio familiar y de sus relaciones afectivas primarias. En síntesis, el espacio educativo es todo ámbito en el que se puede trabajar y aprender: aula, laboratorio, empresa, biblioteca, centros de salud, supermercados, otros establecimientos educacionales, museos, la calle, etc.

¿Cuáles la importancia del espacio educativo?

La actual propuesta educativa para la Educación Parvularia plantea una mayor flexibilidad, situación que implica a los docentes aumentar su creatividad en la utilización de los recursos disponibles. Esta propuesta ha dado lugar a nuevas formas de organización de los espacios educativos. Como ejemplo, se puede señalar la flexibilidad de éstos encorrespondencia con las características del contexto respecto de las necesidades, intereses y posibilidades que presenta cada grupo de niños y niñas. En relación con los espacios internos es posible citar lo siguiente: “si bien la protagonista de las transformaciones es fundamentalmente la pedagogía, los espacios educativos y los diversos elementos que tradicionalmente los han conformado, constituyen laatmósfera y el escenario donde el proceso pedagógico se lleva a cabo durante muchos años. Es necesario percibir dicho escenario como parte integrante de su microcosmos, lo que plantea el desafío de potenciar el valor y la importancia de un espacio educativo con historia, tradición e identidad. El escenario expuesto constituye un desafío para los docentes, ya que requieren un cambio en la prácticaeducativa, una reflexión en relación a la configuración de los espacios educativos no en función de una forma definida o de un modelo determinado, sino como respuesta a las demandas y necesidades de los párvulos. Una primera reflexión debe ser en torno a la importancia de los espacios, ya que este aspecto favorece las relaciones entre los niños y las niñas y su medio.
Una segunda reflexión apuntaa considerar el ambiente como contexto de aprendizajes y de significados. Las condiciones físicas de los espacios en que se desarrollan las experiencias educativas tienen importancia por la incidencia directa en la calidad de los aprendizajes, de las relaciones y del potencial creativo de los niños y las niñas. Los equipos y materiales que estén presentes en los diferentes espacios han de...