Ambientes no convencionales

Fortalezas y Debilidades de los ambientes de aprendizaje no convencionales y su relación con los diversos niveles y modalidades del Sistema Educativo Venezolano.

El Sistema Educativo Bolivarianoestá integrado por niveles y modalidades que tienen como propósito garantizar una educación integral y de carácter social a toda la población venezolana, asegurando al individuo, desde las primerasedades, una atención educativa completa para lograr que se formen como seres comprometidos y preocupados por la evolución de nuestra sociedad. La atención educativa es dada en ambientes de aprendizajeque pueden ser convencionales y no convencionales. Los ambientes no convencionales están constituidos fundamentalmente por la comunidad,  ofreciendo atención al ciudadano con la finalidad de brindarleen espacios comunitarios y familiares una alternativa de educación a aquellos que no han tenido acceso a la educación de una manera formal. Estos ambientes están directamente relacionados con laatención brindada por los distintos niveles del SEV. Como ejemplo de ello, tenemos en la educación inicial la presencia de guarderías, hogares de cuidados, viviendas familiares donde se atienden a los niñosy niñas entre 0 a 6 años, a través de docentes, promotores, madres cuidadoras, biológicas y voluntarios; con el fin de potenciar la habilidad y capacidad de la familia y comunidad para suparticipación en el proceso de aprendizaje y desarrollo de la población infantil y así fortalecer la integración familia-escuela-comunidad como pilares básicos de la acción educativa. Como una alternativa deatención no convencional para los estudiantes del nivel medio (primaria, bachillerato, diversificado), se tiene la educación ofrecida de forma individualizada o grupal como es el caso de las “escuelitas” o“ tareas dirigidas” que permiten a los estudiantes tener un aprendizaje continuo fuera de las aulas con la ayuda de un profesor, desarrollando así mayores habilidades y hábitos de estudio, una...