ambientes no convencionales

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR HYPERLINK http//www.google.co.ve/urlsatrctjqesrcssourcewebcd3cadrjauact8ved0CCsQFjACurlhttp3A2F2Fwww.unesr.edu.ve2FeiGZk6VOiQFtCPNr62gqADusgAFQjCNFkDk9S_CHZuVq-GcKlpoUUKUswZAbvmbv.77161500,d.eXY UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMON RODRIGUEZ (Unesr) NUCLEO BOLIVAR AMBIENTES DE APRENDIZAJEZ NO CONVENCIONALES FacilitadorBachilleresCalatraba Lucia Ana Contreras Roxi BastardoLoysi Rodriguez AMBIENTES NO CONVENCIONALES Estos ambientes deben ser apropiados para favorecerel aprendizaje y el desarrollo es importante ubicar espacios claramente definidos para el juego, descanso, la alimentacin, atendiendo a la edad o a las actividades que se planifique en la rutina diaria. Las dimensiones pueden ser un poco ms pequeas ya que los nios del preescolar se va adaptando al espacio a medida que va creciendo y sus movimientos se ajustan a las dimensiones fsicas. La ludotecapuede ser dentro de una vivienda familiar, escuelao un lugar comunitario. El docente o adulto significativo orienta a las familias y madres integradoras de como organizar el espacio familiar, para as favorecer el aprendizaje de sus hijos e hijas. Los docentes estimulan la participacinentrepadres y madres con los nios, promoviendo experiencias de aprendizajes. Atencin no convencional La atencinno convencional se ofrece en espacios comunitarios y familiares, preferentemente a las nias y nios entre 0 y 3 aos. Esta atencin se desarroll con docentes y adultos significativos o promotores de las comunidades. La atencin no convencional se desarrolla v Atencin en ambientes familiares y comunitarios, ludotecas, hogares familiares, a travs de procesos de formacin y orientaciones a la familia.Incluyendo a las mujeres embarazadas y las madres integrales y cuidadoras de nios y nias. v Atencin individual en el hogar familiar o de cuidado infantil que se visitan con una frecuencia semanal o quincenal. En la visita el o la docente o adulto significativo atiende y modela con los nios y nias ante la madre biolgica o madre integral o cuidadora. v Atencin grupal en determinados lugares de lacomunidad ( ludotecas, hogares de atencin integral) que se genera para desarrollar una actividad conjunta donde participen los nios, nias, la familia y el docente o adulto significativo, con una frecuencia semanal. v Conformacin de redes comunitarias con organizacin de base e instituciones para la atencin integral y el desarrollo social comunitario. v Ejecucin del Proyecto Educativo IntegralComunitario (PEIC) medio o va travs del cual el o la docente, la familia y la comunidad se integra en un proceso de construccin colectiva de un proyecto comn que va dirigido a garantizar una atencin integral infantil de calidad con la participacin de organismos e instituciones que prestan servicios en la diferentes reas salud, educacin, nutricin, aspectos legales de proteccin. Las estrategias pedaggicas msutilizadas en la atencin no convencional son Visitas por casa con morrales o bolsos que contienen material ldico, reuniones grupales de formacin a la familia, atencio0n a nias y nios con sus familiares adultos en las ludotecas, intercambio de experiencias, incorporacin de pasantes de las universidades y colegios universitarios. El horario de atencin a las familias, a las madres cuidadoras y a losnios y nias, as como los espacios comunitarios, se organizan de maneras flexible atendiendo a las necesidades y caractersticas de la poblacin a atender , como a las expectativas y posibilidades del medio circundante. El espacio fsico en ambientes no convencionales Organizar un espacio en Educacin Inicial, implica considerar las dimensin del ambiente de aprendizaje fsica, funcional, relacional...