AMBIENTES PROTECTORES

INTRODUCCION

Un ambiente protector es aquel en el cual los niños, niñas y adolescentes adquieren las mejores herramientas posibles para la construcción de su vida, disfrutando de oportunidades para desarrollar su capacidad individual en un entorno seguro y propicio. Para UNICEF, un ambiente protector es un espacio seguro de participación, expresión y desarrollo.
Desde la perspectiva deldesarrollo humano, el término ambientes protectores lleva a pensar en los espacios y condiciones adecuados para el crecimiento y desarrollo de los niños, niñas y adolescentes, que desde la gestación reciben y transmiten diferentes mensajes que son la base de los primeros vínculos afectivos, convirtiéndose en el soporte para el desarrollo de capacidades y potencialidades, lo cual favorece en ellos sureconocimiento como seres individuales, únicos, dignos, valiosos y capaces de dar y recibir afecto.
Además, el término opuesto, ambientes no protectores, hace pensar en que desde el maltrato (negligencia, castigos físicos y otros abusos), a los cuales muchos niños, niñas y adolescentes son sometidos, se abre la posibilidad de un ser que tendrá dificultades en la vida para reconocerse como individuodigno sujeto de derechos, que se respete y respete a los demás.
la familia tiene la más importante de las funciones: proteger, formar y preparar para que en la niñez y la adolescencia se desarrollen las cualidades, capacidades, atributos, destrezas y habilidades necesarias para la vivencia y la sobrevivencia.



Un ambiente protector en la familia se genera:
Con la alimentación materna comoactitud protectora inicial. Vale la pena recordar lo que plantea el Centro Nacional de Equidad de Género y Salud Reproductiva de la Secretaría de Salud: El acto de amamantar crea un vínculo entre la madre y su bebé, que mejora el desarrollo y autoestima en la infancia y la adolescencia
Con la educación en valores y factores de protección
Siendo soporte, entendido este como una actitud de vida quedebe acompañar y ser un referente continuo de conductas y comportamientos de protección
Con la promoción de competencias sociales en todos los miembros de la familia
Con la transmisión y construcción de normas, de límites y todo lo que tiene que ver con la crianza que sea entendida y practicada desde la comunicación afectiva y asertiva
Al entender que en cada momento del desarrollo cada serhumano tiene sus gustos, preferencias, logros y frustraciones, y que esos momentos se viven con alegrías y tristezas que se deben entender y aprender a manejar
Al comprender el mundo de los niños, niñas y adolescentes como un mundo de imaginación y creatividad sin límites, que escapa muchas veces a la comprensión de los adultos, lo cual ayuda enormemente a orientarlos y mostrarles la realidad, sinentrar en juicios o agresividades innecesarias que son, siempre, dañinas
La escuela, un ambiente protector primordial para la formación de ciudadanos En la vida de los niños, niñas y adolescentes los maestros y en general todas aquellas personas cuidadoras y/o formadoras ocupan un lugar importante como figuras significativas después de sus padres, pues en ellos ponen su confianza y afecto, así comola esperanza de ser queridos y protegidos, más que la misma necesidad de conocimientos.

Un ambiente protector en la escuela se genera:
Con la posibilidad de crear espacios o aprovechar áreas, materias, clases específicas para desarrollar espacios que posibiliten diferentes habilidades comunicativas y relacionales
Con la disciplina positiva, con la cual se reconoce el valor de cada quien y serefuerza su fe en sí mismo, así como su capacidad para comportarse y relacionarse. Así se hace el acompañamiento para desarrollar autocontrol, autosuficiencia y criterio y, por lo tanto, desempeño social adecuado
Creando actividades que faciliten el aprender a nombrar las emociones y a comprender la forma de manejarlas adecuadamente
Con la promoción de competencias académicas, de manera que...