Ambientes virtuales de aprendizaje ava

Introducción a los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA)
Ing. Elías Manuel Sánchez Castañeda (Noviembre de 2011)

Contenido:
1.- Modelo educativo.

Distancia (EaD).

de un Aula Virtual.

2. Educación a distancia (EaD):

2.4 Ambiente virtual de aprendizaje
(AVA).

4. Epílogo

2.1 Definición.
2.2 Breve historia.

2.5 Sistema de gestión de aprendizaje
(Aula Virtual).

2.3Teoría sobre la Educación a

5. Referencias: Bibliográficas y enlaces
web.

3. Descripción de modelo instruccional

1. MODELO EDUCATIVO.
Sin orientación filosófica y pedagógica la educación pierde su razón
de ser.

ALUMNOS Y SU CONTEXTO (GLocal)
T EORÍA DEL
CONOCIMIENTO
(Gnoseología)

E
S
T
R
A
T
E
G
I
A

FILOSOFÍA
EDUCATIVA
(Teoría del SER
y Axiología)

P
O
L
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I
C
A
S

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Y
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a
s

EVALUACIÓN
TEO R Í A

ESTRATEGIA/POLÍTICAS

=
FI L O S O F ÍA

ESTRUCTURA/PROCESOS

=
T EORÍA

ESTRATEGIA/POLÍTICAS

6. Créditos.

Un modelo educativo consiste en una recopilación o síntesis
de distintas teorías y enfoques pedagógicos, que orientan a
los docentes en laelaboración de los programas de estudios y
en la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje.
(3)
En otras palabras, un modelo educativo es un patrón
conceptual a través del cual se esquematizan las partes y los
elementos de un programa de estudios. Estos modelos varían
de acuerdo al periodo histórico, ya que su vigencia y utilidad
depende del contexto social. (3)
Al conocer unmodelo educativo, el docente puede aprender
cómo elaborar y operar un plan de estudios, teniendo en
cuenta los elementos que serán determinantes en la
planeación didáctica. Por eso, se considera que el mayor
conocimiento del modelo educativo por parte del maestro
generará mejores resultados en el aula. (3)

IMPACTOS

=
ESTRUCTURA/PROCESOS

Componentes del modelo:

Fuente: S. CerónAguilar y adaptaciones Educationis Resolutio Consultores.

(1)
El maestro Cerón Aguilar considera que la “educación se
puede entender como ayuda que una persona (grupo o
institución) presta a otra para que se desarrolle y perfeccione
en los diversos aspectos (materiales, espirituales, individuales
o sociales) de sus ser, dirigiéndose hacia un fin propio”. (2)

Los alumnos y su contexto:Denominamos contexto al conjunto de factores tanto
externos, como el medio físico y social donde se inserta la
escuela, las características y demandas del ambiente socioeconómico de los educandos y sus familias, su radio de
influencia y relación con otras instituciones, etc.; las cuales
impactan en la escuela y condicionan de alguna manera su
gestión y el accionar del plantel docente. (4)Introducción a los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA)
Ing. Elías Manuel Sánchez Castañeda (Noviembre de 2011)

Así como las variables internas, tales como los recursos,
infraestructura edilicia, actores escolares, etc. (4)

Filosofía educativa:
“Una idea falsa o incompleta del hombre individual y social es
incapaz de sustentar un programa educativo, solo buscara
trasmitir conocimientos,igualar oportunidades a los
miembros de una sociedad o incluso capacitarlos para el
desempeño de una función en la producción”. (2)
En éste componente deben de contestarse las siguientes
preguntas:
 ¿Quién es el alumno y quién es el docente?
 ¿Educación para qué?
 ¿Cuál es la misión de la escuela?

Teoría del conocimiento (gnoseología):
El componente teórico consiste en hacer viableel proceso
operativo de la educación. Está integrado por los elementos
transmisor, igualador, capacitador y forjador de futuro, que se
deben desarrollar a partir de un diagnóstico realista del
contexto escolar. (2)
En éste componente deben de contestarse las siguientes
preguntas:
 ¿Cómo aprende-enseña el alumno?
 ¿Cómo enseña-aprende el maestro?
 ¿Cómo se puede crear un ambiente de...