Ambientes

AMBIENTES DE APRENDIZAJE DESDE OTRO PUNTO DE VISTA EVALUATIVO

La actividad en el aula refleja claramente las concepciones que se tienen sobre cada uno de los saberes pedagógicos, lo que esimportante enseñar y aprender, es el quehacer pedagógico y los espacios dentro del desarrollo integral del niño y la niña. El aporte que quiero añadir a la lectura que leí puede ser también la forma decomo se evalúa al educando, ya que Generalmente hacemos una prueba para ver si el estudiante domina o posee lo que nosotros los maestros pensamos que es importante, y la manera como preguntamos es lamanera como pensamos se puede demostrar el conocimiento.

Esto nos lleva a La reflexión sobre cómo debemos evaluar al estudiante enfatizándonos de que cada niño o niña es diferente por susdimensiones física, emocional, social e intelectualmente, etc. Todo esto debería dominar nuestros estudiantes para aplicarlo en un contexto determinado, con el fin de dar elementos para orientar un cambio deambientes de aprendizaje donde el niño exprese su creatividad innovadora. Este cambio debe conducirnos como docentes comprometidos con una misión a modificar algunas formas tradicionales de evaluar aleducando basadas en las experiencias, porque ellas corresponden a un punto de vista limitados sobre lo que significa el saber y la enseñanza y porque no son suficiente información sobre los logros,los desempeños y habilidades de nuestros estudiantes. Una evaluación escrita no es suficiente para saber si los estudiantes representan, resumen e interpretan la información, si pueden llegar acomunicar claramente sus ideas.

En el proceso de evaluación debemos considerar que los métodos de evaluación deben ser coherentes o estar en armonía con los métodos de enseñanza. Si en el salón de claselos estudiantes desarrollan trabajo en grupo y también de forma individual, las evaluaciones han de contemplar estas formas de trabajo en sus diferentes variantes, es decir oral, escrito, actividades...