Ambientes


Ambientes alfabetizadores
Un ambiente alfabetizador es aquel en el cual el niño está en contacto con diferentes tipos de textos, y con actividades que lo ayudan explorar, descubrir y construir conocimientos en torno al lenguaje.
Los ambientes con libros, materiales para escribir y personas que leen y escriben, ayudan a los niños a comprender que la lectura y la escritura son actividadesimportantes, divertidas y de mucho valor.
Las tareas cotidianas pueden ser excelentes oportunidades para favorecer el desarrollo y el interés de los niños por la lectura y la escritura. Por eso, los padres u otros adultos a cargo del cuidado de los niños pueden realizar actividades que favorezcan y estimulen la alfabetización, a través de la creación de ambientes alfabetizadores.
Éstas son algunassugerencias:
Incluir en el hogar diferentes textos: carteles, diarios, libros, revistas, notas, envases, etc.
Los adultos pueden leer en presencia de los niños con distintos fines: por placer, para informarse, para resolver una tarea específica (por ejemplo, leer instrucciones), para comunicarse (leer una carta).
Los adultos pueden escribir en presencia de los niños con distintos fines: haceruna lista para ir al mercado, dejar un mensaje a un familiar, anotar todas las preguntas que van a hacerle al médico en la siguiente visita, escribir una nota a la maestra, hacer notas con recordatorios para dejar en la heladera, etc.
Hablar sobre la lectura y la escritura.
Cuando los adultos leen o escriben, pueden comentar a los chicos lo que están haciendo y explicarles para qué lo hacen.Conversar, leer, dibujar y escribir junto con los chicos: dedicar tiempo a contarles cuentos, conversar con ellos, leerles sus libros favoritos, proponer a los niños dibujar y escribir a su modo, dibujar objetos y escribir sus nombres.


Método analítico global
Los métodos analíticos o globales parten de unidades mayores, concretas, como son las frases o las palabras, para llegar más adelante alas unidades más pequeñas y abstractas (sílabas y letras). Estos métodos, que son los que se aplican a los niños en las edades más tempranas, se fundamentan en que los niños perciben primero la globalidad de las cosas, y luego los detalles. Ejemplos de estos métodos son el Método de lectoescritura de María Victoria Troncoso y Mercedes del Cerro, para niños con síndrome de Down o el método de GlennDoman.
En general, los métodos globales tienen la ventaja de ser más motivadores al presentar desde el principio la palabra completa con su consiguiente sentido para el lector. Sin embargo, sus detractores comentan que la lectura se hace muy lenta, que son causa de muchos problemas de aprendizaje y que es fácil no percatarse de los pequeños detalles de las letras.
Este modelo se fundamenta en elsincretismo o percepción sincrética o global propuesto por Ovidio Decroly (1871-1932), el sincretismo es una función psicológica del niño por medio de la cual percibe las cosas u objetivos en su totalidad sin poder diferenciar las partes constitutivas de ese todo. Es decir, que el objeto percibido es un todo que no se descompone en partes o unidades distintas e individuales. Método analíticoglobal
Decroly sigue los principales postulados de Claparéde (citado por Villamizar, 1992) quien afirmaba que la percepción en el niño hasta los 6 o 7 años es sincrética, es decir, que percibe con mayor facilidad las totalidades que las partes, por cuanto su visión es una visión de conjunto. Método analítico global
Los métodos analíticos o globales, dan prioridad a los factores psicológicos yeducativos, para un resultado final de una comprensión lectora y a una escritura que corresponde a la expresión del pensamiento. Estos métodos parten de la frase o la palabra para llegar hasta las sílabas y las letras.
Características Llega a la lectura mediante el contacto con el texto escrito. Tratan de que el niño encuentre desde el principio el sentido que subyace en la letra que tiene escrita....