ambientes

Se requiere repensar lo que se enseña y cómo se evalúa:
Perspectivas sobre los ambientes aprendizajes:














Ambientes centrados en quien aprende
Ambientes que ponen atención cuidadosa aconocimientos, habilidades, actitudes y creencias que los estudiantes traen a la escuela.
Construir sobre el conocimiento cultural y conceptual que los estudiantes llevan al salón.
Se involucra a losestudiantes en un conflicto cognitivo y luego se realizan debates acerca de los puntos.
Aprender acerca de las prácticas culturales y el lenguaje de los hogares y comunidades e incorporarlas al salónde clases, respetando las formas de hablar de los estudiantes.
En lo científico apoyar sus argumentos respecto a la ciencia y en lo social el sentido que también hablan de sí mismo, son honestos yconfiables.
Los ambientes centrados en el que aprende incluyen a maestros que están pendientes de que los estudiantes construyan sus propios significados, comenzando con las creencias, conocimientos yprácticas culturales que llevan al aula.




Ambientes centrados en el conocimiento
“Habilidades del pensamientos” o estrategias, requiere de conocimientos bien organizados que apoyen la planeacióny el pensamiento estratégico.
Una definición de estándares que ayudan a definir el conocimiento y las competencias que los estudiantes necesita adquirir.
Los ambientes centrados en el conocimientohacen una intersección con los ambientes centrados en quién aprende.
Enfoques en los tipos de información y de actividades para desarrollar una comprensión de las disciplinas.
Incluyen énfasis sobre laconstrucción de sentido ayudando a trasformar en meta conocedores que esperan de la información tenga sentido pregunten para aclarar.

Ambientes centrados en la evaluación
La evaluación proporcionaoportunidades de retroalimentación y de revisión asegurando que lo evaluado sea congruente con las metas del aprendizaje








Evaluación formativa y retroalimentación: es necesario promover la...