Ambigüedad Léxica

AMBIGÜEDAD LÈXICA
Autores: Aleyda Achury
Leidy Gómez
Zainy Lagos
Resumen
Con el fin de realizar un análisis de la ambigüedad léxica en veinte (20) palabras comunes de la lengua española, se hizo un experimento a siete (7) personas de la edad adulta (con una edad promedio de 20 a 35 años). Dentro del estudio se incluyen las variantes de riqueza léxica, la correlación defrecuencia de uso y el grado de equilibrio. Para ello se llevó a cabo un proceso de recolección de datos por medio de una cartilla que contiene las veinte palabras escogidas, con cinco posibilidades de acepción para cada una.
Palabras claves:Ambigüedad léxica¸ acepción, frecuencia de uso, riqueza léxica, grado de equilibrio.
A lo largo de los estudios realizados al léxico, se encuentra como una de lastemáticas mas controversiales, el caso de la ambigüedad semántica de las palabras. Por esta razón se hace un rastreo a partir de las teorías propuestas por Valle (psicolingüística, 1992) y el articulo Estudio normativo de ambigüedad léxica en castellano, en niños y en adultos(I Gómez-Veiga,N. Carriedo López, M. Rucián Gallego, J. O. Vila Cháves).

RECONOCIMIENTO DE PALABRAS

A partir del textode Valle (Psicolingüística, 1992) el proceso de Reconocimiento de palabras puede ser comparado con la búsqueda de una palabra en el diccionario. En este proceso se logran identificar dos momentos diferenciados:
1) localización de la palabra en cuestión.
2) la lectura de la información contenida en tal entrada (pronunciación, categorización sintáctica, significado, etc.)

En dichoreconocimiento, hay que tener en cuenta tres tipos de información sobre las palabras de un idioma: la forma fonológica, la forma ortográfica o visual y su significado. Esta información se encuentra interrelacionada entre sí y a su vez cada una es independiente puesto que es posible poseer una sin poseer las otras; y aun teniéndolas todas, se puede acceder a alguna de ellas sin acceder a las demás.ACCESO AL LÉXICO:
Como propone el texto Estudio normativo de ambigüedad léxica en castellano, en niños y en adultos (Gómez y col, 2010) “el acceso al léxico es un proceso interactivo en el que la información semántica proporcionada por el contexto que precede a la palabra ambigua permiteincrementar la activación de la interpretación coherente con el mismo”. Para esto se requiere de dos códigospropuestos por MORTON (1978ª 1979, citado en Valle, 1992), el primero es el grafémico-ortográfico, el cual se centra en los morfemas de la palabra, y el segundo es el fonológico, que permite reconocer si la palabra es aceptable o no en el idioma.

El reconocimiento de palabras es un hecho subjetivo, es decir, el sujeto produce una respuesta que demuestra que ha habido reconocimiento. Para esto, seutilizan dos tareas que han tenido controversia en cuanto a cuál de ellas sería la técnica más apropiada para estudiar dicho reconocimiento, refiriéndonos a la decisión léxica y a la lectura.

LA DECISIÓN LÉXICA
El sujeto decide si una secuencia de letras o sonidos forman o no parte de su idioma; además es medido el tiempo que el sujeto tarda en dar la respuesta.
El tiempo de decisiónléxica está marcado por el punto de reconocimiento que es posible a partir de la discriminación por fonemas que se dan a lo largo de la lectura.
* La lectura: en la cual al sujeto es presentado un estímulo visual para que éste dé su pronunciación y junto con el tiempo de respuesta, se pueda estudiar el tipo de errores que el sujeto comete.

COMPRENSIÓN DE PALABRAS ESCRITAS
Valle (año) presentaun estudio relacionado con la comprensión de palabras escritas, donde se proponen las teorías de MORTON (1992), quien plantea que el proceso se da por una presentación de palabras que tiene unos logogenes, que dan cuenta de tres tipos de información en las palabras de un idioma: forma fonológica (que hace referencia a la pronunciación),forma ortográfica o visual (que hace referencia al...