Ambitos de intervencion de tutoria

AMBITOS DE INTERVENCIÓN DE TUTORIA.
En la escuela secundaria y de acuerdo a la reforma educativa en el 2006 la sep propone que el tiempo destinado a la clase de tutoría el tutor de grupo intervenga desde estos ámbitos.
I. Integración entre los alumnos y la dinámica de la escuela
II. Seguimiento del proceso académico de los alumnos
III. Convivencia en el aula y la escuela.
IV.Orientación hacia un proyecto de vida.
Las diversas actividades en torno a los cuatro ámbitos deben realizarse a lo largo de todo el ciclo escolar, en los tres grados de educación secundaria y dentro de la hora semanal destinada para tal efecto, por lo que las actividades deberán ser planificadas para poder ser abordadas desde diferentes niveles de profundidad en cada grado y claro tomando encuenta las características de los alumnos y la dinámica grupal que se vaya presentando.
Los ámbitos de intervención tutorial se presentan por separado por separado sólo para describir su relevancia y sugerencias de trabajo pero sabemos que están relacionadas de manera inseparable en cuanto a la formación de los adolescentes; el trabajo conjunto de los cuatro ámbitos de acción tutorial permite cumplircon el propósito de la tutoría a lo largo de la educación secundaria: fortalecer la formación del alumno mediante el acompañamiento académico, social y emocional, el apoyo para el desarrollo de las habilidades sociales y las capacidades necesarias para el logro educativo, la prevención de riesgos, para optar estilos de vida saludables así como motivarlo a construir un proyecto de vida.
Latarea del tutor es atender y acompañar a los adolescentes en su desarrollo personal, social y académico apoyándose en los cuatro ámbitos de acción tutorial.
I. INTEGRACIÓN ENTRE LOS ALUMNOS Y LA DINÁMICA DE LA ESCUELA.
El propósito de este ámbito es acompañar a los alumnos que favorezcan procesos de integración entre los diferentes aspectos de su vida y la dinámica de la escuela secundaria. Alvalorar la diversidad de los alumnos fortalecer el sentido de pertenencia a la escuela y fomentar el aprovechamiento de los servicios educativos que brinda la institución se ayuda a contrarestar la deserción escolar.
Al ingresar a la escuela secundaria, los alumnos de primer grado se enfrentan a un mundo escolar distinto del de la primaria, aunque en la actualidad la mayoría se adapta másrápidamente sin ningún problema otros pocos invierten meses en entender el funcionamiento de la escuela, acostumbrarse a recibir clases con distintos maestros, trabajar en equipo, realizar trabajos con mayores niveles de exigencia, adaptarse a ser evaluado e manera diferente en cada asignatura.
Tanto el tránsito de primaria a secundaria como el cambio de grado en la misma escuela producen en los alumnossituaciones diversas; en un primer momento, la búsqueda de amistades, la posible aceptación a o no por parte de sus compañeros, la construcción de su imagen frente a los otros; y en un segundo momento todo lo relacionado a la normatividad de la escuela, la infraestructura del plantel, los nombres y las formas de trabajo y de la evaluar de los diferentes profesores y las nueve asignaturas quecursaran entre otras situaciones que inquietan e impactan en la vida del adolescente durante cada ciclo escolar de su estancia en la secundaria.
Por lo tanto, los adolescentes necesitan del acompañamiento en los diferentes momentos de su vida en la secundaria, tanto en lo personal como en lo académico, durante todo el ciclo escolar la tutoría debe ofrecer a los alumnos de todos los grados atención encuanto a sus expectativas e inquietudes; entonces el tutor tiene que organizar actividades que amplíen las experiencias de los alumnos a partir de la valoración de la diversidad, mediante el conocimiento de los integrantes del grupo y de la comunidad de aprendizaje, los servicios que se ofrecen y las formas de organización de la escuela.
En todo servicio de secundaria, lograr un cambio de...