Ambitos de la lectura

Páginas: 3 (700 palabras) Publicado: 22 de mayo de 2010
LA LECTURA

La lectura, para el ser humano en si, es un habito de la vida cotidiana, puesto que no necesariamente consiste en el contorno de leer un libro o un texto, si no que la utilizamos entodos los lugares ya sea en un aviso o pequeños párrafos, permitiéndonos obtener y comprender ideas e información almacenada utilizando alguna forma de lenguaje o simbología.
El desarrollo de lalectura ha permitido al hombre mantenerse informado, conocer diferentes culturas y distintos pensamientos y sobre todo lo mas importante aprender y que mejor manera de aprender que los libros quealberga el conocimiento, las ideas y las creencias de la humanidad; no obstante juega un papel muy importante el autor o escritor de ese libro, ya que gracias a el, a su información, a sus pensamientos eideas se crea una obra. Una parte fundamental en el avance de la lectura, es el lector, ya que este de una u otra forma le da el valor y la interpretación al libro, desarrolla su temática, desenvuelveel significado de lo que a veces nos quiere expresar el autor, despliega su punto de vista frente a este.
"El lector puede ser considerado el personaje principal de la novela, en igualdad con elautor; sin él no se hace nada."
Permitiéndonos reflexionar que cada uno depende del otro, desarrollando la relación, autor-obra-lector, por que si no hay lectores de que sirve el gran esmero del autor,en fin para que haya un buen habito de lectura se necesita de las tres partes fundamentales en su totalidad.
Si bien no se sabe en realidad el origen de la lectura podríamos decir que comienza enla prehistoria, al representar de manera pictórica las actividades cotidianas en las paredes de las cavernas; que es la información "almacenada" para poder ser obtenida más tarde por otras personas.Solamente la lectura se tornó una actividad masiva hace alrededor de 150 años atrás (aunque suene increíble), cuando en la década de 1870 en Inglaterra, se asentó y estandarizó la educación como...
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