AMBITOS DE LA PEDAGOG A SOCIAL 2

 PEDAGOGÌA SOCIAL

ES LA CIENCIA PRÁCTICA SOCIAL Y EDUCATIVA NO FORMAL, QUE FUNDAMENTA, JUSTIFICA Y COMPRENDE LA NORMATIVIDAD MÁS ADECUADA PARA LA PREVENCIÓN, AYUDA Y REINSERCIÓN DE QUIENES PUEDEN PADECER O PADECEN, A LO LARGO DE TODA SU VIDA, DEFICIENCIAS EN LA SOCIALIZACIÓN O EN LA SATISFACCIÓN DE NECESIDADES BÁSICAS AMPARADAS POR LOS DERECHOS HUMANOS


LAPEDAGOGÌA SOCIAL ES EDUCACIÒN NO FORMAL. ES ACCIÒN SOCIAL (RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS) EN GRUPOS VULNERABLES, MEDIANTE TRES FUNCIONES


1ª. ACCIÓN PREVENTIVA, COMO ANTICIPACIÓN, PARA EVITAR LA DISOCIACIÓN SOCIAL: PREVENCIÒN DE ALGUNAS ENFERMEDADES, DROGADICCIÒN, ALCOHOLISMO, PREVENCIÓN FARMACODEPENDIENTE. PREVENCIÓN DE EMBARAZO TEMPRANO
2ª. AYUDA A QUIENES ESTÁN EN ALTO RIESGO SOCIAL. AYUDA A LASCOMUNIDADES (URBANAS, RURALES, INDÍGENAS) A SUPERAR CARENCIAS, MARGINALIDAD, DISCRIMINACIÒN. AYUDA A LA FAMILIA, ATENCIÒN AL ADULTO MAYOR PARA UNA MEJOR CALIDAD, PROTECCIÓN DE NIÑOS EN SITUACIÓN DE RIESGO. ATENCIÓN EDUCATIVA A NIÑOS CON PROBLEMAS DE SALUD. ATENCIÓN A NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. DESARROLLO ENDÓGENO SUSTENTABLE. PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y CALIDAD DE VIDA.LIDERAZGO SOCIAL LOCAL Y POLÍTICAS PÚBLICAS. CONTRALORÍA SOCIAL Y CALIDAD DE ATENCIÓN HOSPITALARIA, ANIMACIÒN SOCIOCULTURAL, OCIO Y TIEMPO LIBRE EN EL ADULTO MAYOR, ATENCIÒN EDUCATIVA AL NIÑO HOSPITALIZADO.


3. REINSERCIÓN, TERAPIA O CURACIÓN: REMEDIO A CONDUCTAS DESVIADAS, RESTABLECIMIENTO DE LA CONFORMIDAD NORMATIVA Y CORRECCIÓN.
REINSERCIÒN DE INDIVIDUOS EN LA SOCIEDAD (NIÑOS DE LA CALLE,ADULTOS MAYORES EN CONDICIÒN DE ABANDONO) ; ATENCION A JOVENES DELINCUENTES, OCIO Y TIEMPO LIBRE DE PRIVADOS DE LIBERTAD, EDUCACIÓN LABORAL AL PRIVADO DE LIBERTAD



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¿Qué es investigar?
Buscar, indagar, averiguar, para encontrar la verdad. Ahora bien, ¿Qué es lo que se investiga? Evidentemente investigamos la verdad, pero no una verdad de nuestras afirmaciones, sino la verdad de la realidadmisma.
¿Cómo encontrar la verdad? Realizando investigaciones científicas, es decir, investigar en forma sistemática, organizada, reflexiva, que permita llevar el conocimiento vulgar y experiencial a conocimiento científico y verdadero.

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Observación, entrevistas, asistencia a eventos
Científicos, medios de comunicación, Círculos de AcciónDocente; entre otros. Una vez recaudada la información se puede proceder a elaborar el problema como tal. Para poder llegar a elaborar el problema; primero hay que identificar una serie de informaciones:
 1.identificar el problema.
 2. identificar las posibles causas del problema.
 3. identificar las consecuencias de ese problema.

Problema: Alta tasa de mortalidad de peces en el Caño ManamoCausas: Derrame de petróleo, heces fecales y desechos tóxicos, marea roja.

Consecuencias: Incidencia de enfermedades por consumo de pescado contaminado. Escasez del producto, aumento de precios del pescado porque hay que traerlo de otras partes.


PROBLEMA: Alta incidencia de Infecciones de Transmisión Sexual en la población indígena del estado Delta Amacuro.
Causas: Promiscuidad, sexo sin protección,desinformación.
Consecuencias: Contagio, padecimiento, muerte

PARADIGMAS

Conjunto de creencias y actitudes, como una visión del mundo "compartida" por un grupo de científicos que implica una metodología determinada (Alvira, 2008). El paradigma es un esquema teórico, o una vía de percepción y comprensión del mundo, que un grupo de científicos haadoptado
PARADIGMA POSITIVISTA.
También denominado paradigma cuantitativo, empírico-analítico, racionalista, es el paradigma dominante en algunas comunidades científicas. Tradicionalmente la investigación en educación ha seguido los postulados y principios surgidos de este paradigma
PARADIGMA INTERPRETATIVO.
También llamado paradigma cualitativo, fenomenológico, naturalista, humanista. Se centra...