ambitos y destresas

INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR CORDILLER
DESARROLLO DEL TALENTO INFANTIL
Nombre: Justinne Bermeo
Fecha: 22-11-2015 Curso: 3 NIVEL “B” matutina
Actividad: Imaginando
Objetivo: desarrollar la imaginación y creatividad
Desarrollo: Hacer como si fuéramos un coche, un pájaro, una pelota, como si nos vistiésemos, como si apretásemos muy fuerte uncaramelo en la mano, como si fuésemos un gato que se estira mucho, una tortuga que se mete en su caparazón, masticamos un chicle, como si pasara un oso muy grande por nuestra tripa, como si hiciéramos agujeros en el suelo con los pies, etc.
Esta actividad puede aprovecharse para diferenciar conceptos opuestos: duro-blando, tenso-relajado, estirar-apretar, frío-caliente.
Recursos:
Evaluación:Observar que tipo de acciones, gestos y mímicas realiza el niño además de medir su imaginación, también podemos observar en qué ambiente se desenvuelve el niño


Actividad: Diversión con pinzas
Objetivo: A través de esta actividad los niños se concentran, se divierten, ejercitan sus manos y desarrollan la coordinación ojo mano, una habilidad esencial para dibujar, escribir y comer. 
Desarrollo:
condos pinzas en las manos
el niño empezara a tomar las bolas de pompones de diferentes colores con las pinzas
Trasladará cada pompón a otro vaso
Recursos
Unas pinzas livianas. (Quizás encuentres unas de madera entre tus utensilios de cocina).
Pompones de diferentes colores.
Un recipiente mediano de plástico para depositar los pompones.
3 o 4 tazas pequeñas de aluminio o plástico (o de cualquier otromaterial que no se rompa).
Evaluación: Que el niño sea capaz de trasladar objetos utilizando sus manos y las pinzas

Actividad: Caminar bordeando obstáculos.
Objetivos: Mejorar la rapidez y coordinación
Desarrollo: A la señal del profesor el 1er niño de cada equipo caminará realizando un cambio de dirección al llegar a cada obstáculo. Regresará caminando en línea recta, tocará al compañero que lesigue y se incorporará al final de su hilera
Organización: Los equipos se forman en hileras detrás de una línea de salida marcada previamente a una distancia aproximadamente a 15 mts de la línea de meta. Frente a cada equipo se colocarán obstáculos de manera tal que los abuelos puedan caminar de forma rápida bordeándolos...
Recursos:Obstáculos
Evaluación: Que el niños logre caminar por losbordeando los obstáculos sin caerse

Actividad: Mi mejor saludo.
Objetivo: Crear un clímax socio-psicológico favorable y de relaciones afectivas.
Desarrollo:
-Introducir en la actividad la interrogante ¿Cuáles son las formas de saludo entre las personas? ¿Cuál prefieres?
-Introducir los papelitos con los nombres de las personas en una cajita de color diferente según el sexo.
- Inducir haciael empleo de la forma que más se acepte de acuerdo al momento del día, ocasión, tipo de persona, actividades que se estén realizando y entorno en que nos encontremos.
-Orientar a los abuelos a emplear el más usado y el que reporta un sentimiento especial que nos hace sentir felices.
-Pedir a las personas de la tercera edad que recojan en las cajitas de color contrario al del sexo, el papelito para saludar através de un beso a su compañero (a) de actividades.
Sugerencias metodológicas:
Los profesores previa orientación independiente pueden pedir que los abuelos lleven citas o versos en tarjetas elaboradas.
-El profesor puede llevar redactado un pequeño artículo en el que se haga referencia a las formas de saludo, valor espiritual y condicionante fisiológico del beso como saludo amoroso o como saludoentre las personas que por su relación afectiva vale la pena señalar.
Recursos: Tarjetas o papelitos escritos con versos en las que se haga referencia a las formas de saludos que podemos emplear entre los compañeros de grupo.
Dos cajitas de colores diferentes y con corazones dibujados
Actividad: Juegos de representación
Objetivo: Desarrollar la motricidad gruesa en los niños
Desarrollo:...