America Latina Crisis y prospectiva de la Educacion

Provincia de Buenos Aires
Dirección General de Cultura y Educación
Dirección de Educación Superior
I.S.F.D yT N° 43
Extensión Navarro
Profesorado de tercer ciclo de la EGB
y de laeducación polimodal en fisica
Perspectiva Socio-Politica
Trabajo practico N ° 1
Curso: 1° año
Profesora: María de las Mercedes Sabatella
Alumno: Omar Zeballos
Año lectivo: 2013
Fecha de entrega:16/04/13







1. divergente: que tiende a no cioncidir con las ideas y tendenciassociales, culturales o economicas de otro u otros
decimonomico: del siglo XIX

2. a)aunque lacontrovercia sobre las ciencias sociales es multifacetica, podemos agrupar tres posiciones divergentesante el problema de las ciencias humanas:

I ). se las niega como ciencia

II ). se las acepta comociencia, pero se les exige que adecuen su metodo al de las ciencias naturales

III ). se las acepta como ciencia teniendo en cuenta su problemática especifia o no se entra en la discusión.

I )Ladecision de negar categoria cientifica a las ciencias sociales proviene del ideal heredado del positivismo decimonomico, de la unificacion del conocimiento. las ciencias naturales son el ambitoapropiado para quienes sustentan que solo se conoce cuando se unifica lo formal y la experiencia

II )Las dos primeras posiciones parten de premisas similares en cuanto a su valoracion de las cienciassociales, porque tienen como modelo de actividad el metodo expermental de las ciencias naturales. Estas brindan coherencia logica y contrastacion con la experiencia. Satisfacen con eficacia las instanciasde explicar y predecir, propias de la ciencia. Estos requisitos no son cumplidos con exactitud por las ciencias sociales , en vista de esto se considera que, si no se cumplen con los requerimientosde las ciencias naturales, no hay ciencia.


III ) Aquellos que reclaman que se adecue el metodo de las ciencias sociales a de las naturales, consideran que este ultimo es el verdaderamente...