America Latina

UNIVERSIDA PEDAGOGICA NACIONAL.

CATEGORÍA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN II.

CONTEXTUALIZACIÓN: LA CONCEPTUALIZACIÓN DEL NUMERO EN NIÑOS DE PREESCOLAR.


ASESOR: FRANCISCO CRUZ.


ALUMNA: maribel hernandez hernandez


SEMESTRE:

GRUPO: “A”






Índice:

1.-Introducción.

2.-Marco referencial.

3.-Antecedentes.4.-Diagnostico pedagógico.

5.-Definiendo mi problemática.

6.-conclusion.


















1.-Introducción:

En este escrito trato de explicar en donde se realiza esta trabajo el aspecto que dieron origen al problematiza que estoy realizando, la labor docente no es nada fácil ya que implica actualizarse constantemente para darles la verdadera ayuda queloso pequeños requieren estoy concento que este trabajo es un comienzo para que como docente vayan observando mis deficiencias que son muchas y comience a realizar mi trabajo de manera mas sistematizada y con objetivos mas definidos cambiando la concepción que tengo de los niños y ellos puedan tener mas oportunidad para elegir y decidir, para que se sientan mas motivados y se obtengan mejoresresultados.















2.-Marco referencial:

Mi labor docente la realizo en la comunidad de los Reyes , en el centro de educación preescolar indígena Lic.: Benito Juárez c.c.t 13dinoo47p la cual se encuentra en la parte noroeste colindando con el estado de puebla y Veracruz.

Este centro educativo es de organización unitaria.
En comunidad los padresde familia no cuentan con un ingreso fijo pues son jornaleros, comerciantes, carpinteros, ayudantes de albañilería, agricultores y otros quienes salen de su lugar de origen para ser empleados, las madres de familia son amas de casa analfabetas, apoyan en la siembra de maíz dejando a los niños solos en casa o en compañía de los abuelitos o simplemente involucrándolo a las actividades del campo.Esto repercute ya que el tiempo que se le dedica a las actividades escolares son mínimas y de poco interés aunado a esto están las fiestas patronales que de alguna manera son parte esencial de la vida comunitaria, es mínima la que se interesa por saber que hizo en niño en la escuela por no decir dos o tres padres de familia.
Tomando en cuenta lo Antes mencionado observo que estassituaciones y costumbres que se practican en la comunidad derivadas de los contextos social y económico influyen en el desarrollo, comportamiento y aprendizajes de los niños que asisten a la escuela.


3.-Antecedentes:

En la actualidad el sistema educativo vuelve a vivir una revolución educativa enfrentando de esta manera muchos retos, por una parte la tarea del maestro ha sido y será lanecesidad de educar a los niños tomando en cuenta los perfiles de egreso que cada época y necesidades sociales que son fundamentales para enfrentar los desafíos que nos exige la globalización en la cual estamos inmersos.

En épocas de la colonización las exigencias eran menos ya que la intención era la castellanización por medio de la religión, poco apoco fue tomando formalidad con lacreación de escuelas rurales, así como también la transformación del docente quien paso de alfabetizador a docente con enseñanza más formal con objetivos definidos quien valiéndose de la lengua materna lo uso como puente para la castellanización de los pueblos indígenas.

Estas poblaciones son y de alguna manera siguen siendo una población con rezagos educativos en todos los aspectos de la esferasocial ya que son considerados como la población que frena el crecimientos del país sin reconocer que en ellos hay mucho que rescatar porque son nuestras raíces.

Con lo mencionado considero que difícilmente se encuentra un apoyo en el sistema educativo y esto se nota más en el nivel de educación indígena que siempre se le toma en cuenta hasta el último y pocas veces se logran los objetivos...