america latina

Escuela Normal Superior de México
Escuela y Contexto Social


Índice:
Prólogo
Introducción
El diario del profesor.
Principios pedagógicos.
Competencias para la vida.
Perfil de egreso de la Educación Básica.
Mapa curricular de la Educación Básica.
Manual de organización de la escuela de educación secundaria.

Exposiciones
Educación para todos
Marco de acción para satisfacerlas necesidades básicas del aprendizaje.
Aprendizaje de los Estudiantes
Secundaria América Latina
La creación de ambientes de aprendizaje en la escuela.
Influencias de la escuela y la comunidad en el desarrollo humano.


Practica 1 Observación
Escuela Secundaria Diurna 277° “Luis Gonzales y Gonzales”

-Practica 2 Observación y Revisión de cuadernos con formatos
Escuela SecundariaDiurna°85 “República de Francia”


-Practica 3 Observación y Revisión de cuadernos con formatos
Escuela Secundaria Técnica 38° "Ing. Mariano Cueller Guerrero"






Prólogo
En este semestre se destacara la evaluación con el 50% de la calificación final con este Portafolio de evidencia tiene como objetivo recopilar la esencia de cada tema analizado en clase, una colección de documentos conciertas características que tienen como propósito evaluar el nivel de aprendizaje que se ha adquirido, es decir, logros, esfuerzos y transformaciones a lo largo de este curso.













Introducción

Uno de los componentes fundamentales de la formación de los profesores de educación básica es el conocimiento de las características del trabajo docente en la escuela, así como delas necesidades y exigencias del trabajo en el aula.
La capacidad para comunicarse eficazmente con los alumnos, diseñar estrategias y actividades didácticas adecuadas, interpretar y valorar sus reacciones en el transcurso de las clases, y responder en forma oportuna y apropiada a las situaciones imprevistas, son condiciones para desarrollar una tarea docente eficaz en la educación básica.
Laformación de estas competencias sólo se logrará en la medida en que los estudiantes observen, vivan la experiencia y enfrenten los desafíos cotidianos de la actividad docente.



Diario del Profesor
Análisis:
-La enseñanza es una actividad, que tiene lugar en un contexto institucional, jerarquizado y con diferentes niveles de decisión: el aula, el centro y el conjunto del sistema educativo.-En el contexto se refleja los valores, las creencias y formas de actuación proteicas del sistema social. Este proceso de socialización genera la creencia de que las conductas son la “manera natural de enseñar”.

-El diario es un instrumento para detectar problemas y hacer explicitas las concepciones

-Se centra en aspectos superficiales y anecdóticos de realidad

-Propicia el desarrollo deun nivel más profundo de descripción

-Asumir realidades

Con esto llegamos a:

- Acontecimientos relacionados con tareas escolares (Trama académica)

-Descripción de posibles relaciones
-Objetivos y contenidos que de hecho se desarrollan
-Tipo de evaluación
-Recursos (material)

-Acontecimientos contextuales generales (Trama oculta)

-Grupos naturales de liderazgo
-Normasimplícitas y explicitas
-Relación de aceptación y Rechazo
-Relaciones de poder

En general es la detección de problemas y dilemas


-Las concepciones son formas particulares que tienen los profesores para ver la realidad y orientar su actuación en el aula

-El pensamiento de los alumnos:
-La visión que tienen de la escuela, del profesor y de la clase en general
-La percepción que tienen desu papel en clase y de su relación con el resto de los compañeros
-Los esquemas de conocimientos que poseen sobre los temas que están trabajando en clase
-Los intereses y problemáticas que se manifiestan
-Las conductas más significativas

-Es un importante instrumento para transformar la práctica
-Idealismo Ingenuo:
Lo que se hace no sirve y hay que cambiarlo todo
Los que se hace es lo...