america latina
Páginas: 60 (14784 palabras)
Publicado: 22 de mayo de 2014
CAPÍTULO I
LA UNIVERSIDAD EN LA HISTORIA
Sumario: 1. Origen medieval de la universidad. 2. Circunstancias que favorecieron el surgimiento de la universidad. 3. Las primeras universidades. Los dos arquetipos universitarios. 4. Organización de fa universidad medieval. 5. Métodos de enseñanza. 6. La ‘nacionalización” de las universidades, El modelo napoleónico. 7. La universidad moderna. Elmodelo de Humboídt. 8. Los departamentos. 9. Las nuevas universidades inglesas. 10. Las nuevas universidades alemanas. 11. Innovaciones en la educación superior francesa. 12. La Universidad Nacional de Educación a Distancia de España. La nueva Ley de Educación Superior de España.
1. Origen medieval de la universidad
La Universidad, tal como hoy la conocemos, surgió en la Baja Edad Media,como resultado del largo proceso de reorganización social y cultural de la Europa Medieval que tuvo lugar al concluir el ciclo histórico de las invasiones Bárbaras.
Las Universidades, como las catedrales y los parlamentos, dice Charles Homer Haskins, son un producto de la Edad Media europea. Los griegos y los romanos, aunque parezca extraño, no tuvieron universidades en el sentido en el cualla palabra ha sido usada en los últimos siete u ocho siglos. Ellos tuvieron educación superior, pero los términos no son sinónimos. Mucha de su instrucción en leyes, retórica y filosofía seria difícil de superar, pero no estuvo organizada en instituciones permanentes de enseñanza. Un gran maestro como Sócrates no otorgaba diplomas; si un estudiante moderno se sentara a sus pies por tres mesesseguramente le demandaría un certificado.(1)
A su vez, otro eminente estudioso de la historia de las universidades, el profesor Hastings Rashdall, de la Universidad de Oxford, autor de la ya clásica obra en cuatro tomos sobre las Universidades de Europa en la Edad Media (1895), afirma que la idea propiamente dicha de Universidad es esencialmente medieval, y que es curioso observar cuanampliamente esa idea continúa aún dominando nuestros modernos esquemas educativos.
Si bien el criterio acerca del origen medieval de la institución universitaria es el generalmente aceptado, eso no significa desconocer, al menos como valiosos precedentes, a toda una serie de entidades educativas que florecieron en el Mundo Antiguo, tanto en el Occidente como en el Oriente.
En la tradición educativaasiática, por ejemplo, nos encontramos con las llamadas “Escuelas Brahmánicas”, que el “Aprender a Ser” de la UNESCO considera como las universidades más antiguas del mundo, pues “dieron de entrada el ejemplo perfecto de una educación fundada en la filosofía y la religión, pero al mismo tiempo pivotando en el estudio de las matemáticas, de la historia, de la astronomía y hasta de las leyes de laeconomía”. Sin embargo, no fueron escuelas abiertas a todos. Precisamente, la educación budista apareció “como reacción contra el espíritu de casta y el monopolio educativo de los brahmanes, sin poder escapar ella misma después a la rigidez”.(2) La educación superior india, según varios autores, hizo importantes aportes en los campos de la medicina y de las matemáticas, pero “se dedicófundamentalmente a desentrañar el mundo interior del individuo, dejando a un lado consideraciones más prácticas”.(3)
En la China, la invención del papel y de la imprenta se unieron a la escritura para impulsar un apreciable desenvolvimiento de la educación superior, las ciencias y la tecnología, cuyos aportes permanecieron desconocidos para el mundo Occidental, dado el aislamiento en que por siglos vivióesa civilización (brújula, pólvora, etcétera). Pero la educación estaba dominada, en general, por la lectura, recitado e interpretación de los textos del confucianismo, sincretizado, a partir del siglo X, con el budismo y taoísmo. El establecimiento del mandarinato estimuló los estudios ya que no se podía acceder al grado de mandarín sin cursar y aprobar estudios superiores. “Hacia los siglos...
LA UNIVERSIDAD EN LA HISTORIA
Sumario: 1. Origen medieval de la universidad. 2. Circunstancias que favorecieron el surgimiento de la universidad. 3. Las primeras universidades. Los dos arquetipos universitarios. 4. Organización de fa universidad medieval. 5. Métodos de enseñanza. 6. La ‘nacionalización” de las universidades, El modelo napoleónico. 7. La universidad moderna. Elmodelo de Humboídt. 8. Los departamentos. 9. Las nuevas universidades inglesas. 10. Las nuevas universidades alemanas. 11. Innovaciones en la educación superior francesa. 12. La Universidad Nacional de Educación a Distancia de España. La nueva Ley de Educación Superior de España.
1. Origen medieval de la universidad
La Universidad, tal como hoy la conocemos, surgió en la Baja Edad Media,como resultado del largo proceso de reorganización social y cultural de la Europa Medieval que tuvo lugar al concluir el ciclo histórico de las invasiones Bárbaras.
Las Universidades, como las catedrales y los parlamentos, dice Charles Homer Haskins, son un producto de la Edad Media europea. Los griegos y los romanos, aunque parezca extraño, no tuvieron universidades en el sentido en el cualla palabra ha sido usada en los últimos siete u ocho siglos. Ellos tuvieron educación superior, pero los términos no son sinónimos. Mucha de su instrucción en leyes, retórica y filosofía seria difícil de superar, pero no estuvo organizada en instituciones permanentes de enseñanza. Un gran maestro como Sócrates no otorgaba diplomas; si un estudiante moderno se sentara a sus pies por tres mesesseguramente le demandaría un certificado.(1)
A su vez, otro eminente estudioso de la historia de las universidades, el profesor Hastings Rashdall, de la Universidad de Oxford, autor de la ya clásica obra en cuatro tomos sobre las Universidades de Europa en la Edad Media (1895), afirma que la idea propiamente dicha de Universidad es esencialmente medieval, y que es curioso observar cuanampliamente esa idea continúa aún dominando nuestros modernos esquemas educativos.
Si bien el criterio acerca del origen medieval de la institución universitaria es el generalmente aceptado, eso no significa desconocer, al menos como valiosos precedentes, a toda una serie de entidades educativas que florecieron en el Mundo Antiguo, tanto en el Occidente como en el Oriente.
En la tradición educativaasiática, por ejemplo, nos encontramos con las llamadas “Escuelas Brahmánicas”, que el “Aprender a Ser” de la UNESCO considera como las universidades más antiguas del mundo, pues “dieron de entrada el ejemplo perfecto de una educación fundada en la filosofía y la religión, pero al mismo tiempo pivotando en el estudio de las matemáticas, de la historia, de la astronomía y hasta de las leyes de laeconomía”. Sin embargo, no fueron escuelas abiertas a todos. Precisamente, la educación budista apareció “como reacción contra el espíritu de casta y el monopolio educativo de los brahmanes, sin poder escapar ella misma después a la rigidez”.(2) La educación superior india, según varios autores, hizo importantes aportes en los campos de la medicina y de las matemáticas, pero “se dedicófundamentalmente a desentrañar el mundo interior del individuo, dejando a un lado consideraciones más prácticas”.(3)
En la China, la invención del papel y de la imprenta se unieron a la escritura para impulsar un apreciable desenvolvimiento de la educación superior, las ciencias y la tecnología, cuyos aportes permanecieron desconocidos para el mundo Occidental, dado el aislamiento en que por siglos vivióesa civilización (brújula, pólvora, etcétera). Pero la educación estaba dominada, en general, por la lectura, recitado e interpretación de los textos del confucianismo, sincretizado, a partir del siglo X, con el budismo y taoísmo. El establecimiento del mandarinato estimuló los estudios ya que no se podía acceder al grado de mandarín sin cursar y aprobar estudios superiores. “Hacia los siglos...
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