America Latina

Universidad Del Atlántico

Trabajo:
Caracterización de la Escuela Activa

Presentado a:
Enilse Arroyo

Presentado por:
María José Castro G

Barranquilla
(1 de octubre del 2012)
Laescuela activa y los modelos autoestructurantes

En la escuela activa se formaron pedagogos como Dewey, claparide, ferriere, cousinet, freinet, decroly y Montessori alzaron su voz en forma deprotesta contra los procesos que llevaba la escuela tradicional como lo era el mecanismo, el autoritarismo, el formalismo, la competitividad.
Estos pedagogos decidieron cambiar la teoría de la escuelatradicional, para centrarse en el niño y en el auto aprendizaje del mismo. La creación de esta escuela nueva uno de sus fines era dejar de ver al niño como un objeto de la práctica educativa y empezar averlo como un sujeto con derechos, capacidades e intereses propios, los cuales debían ser reconocidos, tenidos en cuenta y ayudar a que dichas capacidades sean desarrolladas.
A continuación destacarecual era su intencionalidad, como llevaban los contenidos, que tipo de secuencia llevaban, en que estrategias metodológicas se basaban y como evaluaban.
Intencionalidad:
* Concepto de hombre:Para la escuela nueva el hombre era un ser independiente con derechos, capacidades e intereses propios.
* Buscan atreves del aprendizaje que el niño aprenda a enfrentar la vida en el futuro
*La dimensión que privilegian es el socio afectivo: esta escuela no solo se preocupa por la parte cognitiva del ser, ahora empieza a preocuparse por la formación, las necesidades e interés de cadaniño.
* Qué tipo de hombre se quiere formar:
Quieren forman un hombre feliz, para que así se sintieran libres y seguros, que confiaran en sus capacidades y habilidades.
* Que buscan con laenseñanza:
Crear en los estudiantes un aprendizaje significativo, asociado aprendizajes nuevos con los que ya se han obtenido.
* La escuela nueva dice que para obtener un aprendizaje, esto se hace...