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LINEAMIENTOS PARA LA ELABORACION DE LOS PROYECTOS DE AULA

¿Qué es un proyecto?
Se define como un plan sistemático, para alcanzar algunos fines y resultados esperados.
se plan sistemático esta relacionado con nuestro plan de formación, si ustedes lo observan muy bien allí están las Evidencias de Aprendizaje que usted debe desarrollar durante el proceso desu formación en
el Módulo deFundamentación y demostrar en su Portafolio de Aprendizaje.
Esto quiere decir que el Proyecto de Aula que nos propongamos debe ir en esa vía, tener en cuenta lo que nos propone el Módulo de Fundamentación
.
¿Cómo integrar entonces el Módulo de Fundamentación con la asignatura escogida por usted en su disciplina ?
Lo va ha integrar cuando se construya una situación problémica que permita encontraren nuestra praxis o cotidianidad para integrarlo con los saberes que plantea el Módulo , interpretando la Norma de Competencia del modulo “Fundamentar los procesos de enseñanza –aprendizaje -evaluación de acuerdo con la normativa vigente en el Sena. Al estudiarlo e interpretarlo plantea
que el docente en su práctica educativa debe aplicar“metodologías activas” en función del aprendizajesignificativo a través de la formulación de proyectos sencillos originados en situaciones problémicas de carácter tecnológicocon actividades individuales y trabajo en equipo para compartir, debatir, aceptar críticamente los puntos de vista de los demás promoviendo acciones de mejoramiento continuo en la cotidianidad del aula con base en estrategias orientadas a la
construcción y reconstrucción deactitudes y aptitudes que potencien la autonomía de los
instructores, es decir su capacidad de autodirigirse y autocontrolarse, desde el conocimiento y
dominio de sus propios procesos cognitivos.

Esto quiere decir que si nos ponemos a reflexionar, uno de los problemas que tenemos al recibir un
Módulo de Formación basado en Competencias es que lo recibimos en la Segunda Fase: En su DiseñoCurricular, porque a él hay que desarrollarle contenidos, hacerle las ayudas didácticas, preparar los medios didácticos, los recursos educativos, los instrumentos de evaluación, organizar
las Estrategia pedagógicas y didácticas y las evidencias que el estudiante debe presentar en el Portafolio. Pues todo esto es parte de la Tercera Fase: Alistamiento y Gestión del Desarrollo Curricular para poderloejecutar la Cuarta Fase: Ejecución de la Formación.

Es decir antes de ir a atender un Plan de formación de un alumno o de un grupo de alumnos,
debemos “armarle los juguetes” eso quiere decir hacer una planeación y preparación de lo que antes llamábamos “preparación de la sesión o de la clase”, pero que hoy dentro de un enfoque para el
desarrollo de las competencias,debo preparar son unos“juguetes” para que efectivamente se lleve a cabo un aprendizaje autónomo, significativo, por procesos y por proyectos, los “juguetes” son todas las Estrategias pedagógicas y didácticas de Enseñanza-Aprendizaje -Evaluación que el docente planea para ejecutar su proceso. También le denominamos la película pues cada día debemos diseñar un escenario lúdico para que el estudiante se motive hacia elaprendizaje.

¿Cuáles son las características de un proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación por
proyectos?

1.- Estimul o del desarrollo del trabajo grupal, colectivo y cooperativo
: Existen estrategias pedagógicas para el Aprendizaje Individual y Colectivo, las dos van de la mano. ¿Por qué?:
Cuando yo avanzo en mi actividad académica individual y llevo al grupo mi aporte, se enriquece ladiscusión y los puntos de vista al respecto. También existen algunas acciones que se proponen de manera colectiva y colaborativa dentro de la realización del proyecto, todas las acciones no son individuales y no por ello pueden dejar de ser socializadas. Hay que potencializar los equipos de trabajo
y seguir aprendiendo el juego de la pirinola“todos ponen”.
Antes de emprender una acción el...