America

|[pic] |Historia Universal, Moderna y Contemporánea I | |
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| |Unidad I: Introducción al Estudio de la Historia| |
| |Tiempo estimado: 6 sesiones de dos horas c/u | |
| |Integraron: Humberto Domínguez Chávez y Rafael Alfonso Carrillo Aguilar | |
||Planteles: Azcapotzalco y Sur | |

Propósitos:
a) Los alumnos entenderán el papel que juega el conocimiento histórico para comprender su presente y su incidencia en el entorno social.
b) Los alumnos conocerán algunos problemas teóricos de la asignatura.

|Tópicos Generativos|Desempeños de Comprensión |
|1) La interpretación del acontecer social en|1) Los alumnos integrarán una línea del tiempo autobiográfica, para lo cual podrán consultar la propuesta: |
|el pasado |Domínguez Chávez Humberto y Rafael Alfonso Carrillo Aguilar(2007a), ‘Ejemplo de actividad/tarea de |
|2) La importancia del conocimiento histórico|elaboración de una línea del tiempo autobiográfica’, en: Domínguez y Carrillo, “Propuestas de |
|en la formación del estudiante, que le |actividades/tareas a desarrollar por los alumnos en los cursos”, Paquete Didáctico Multimedia, en DVD, para la|
|permite comprender su presente eincidir en|asignatura Historia Universal, Moderna y Contemporánea I, México, UNAM/CCH, DVD Interactivo. |
|su entorno social. |2) Los alumnos, a partir de la lectura del texto: Domínguez y Carrillo (2007d), Características del |
|Hilos Conductores |Conocimiento Histórico, México, Ms.; integrarán conclusiones, en formatolibre, sobre los siguientes |
|a) Características del conocimiento |cuestionamientos: |
|histórico |¿Qué estudia la Historia? ¿Por qué?; |
|b) La interpretación histórica implícitaen |¿Es posible que las influencias ideológicas y políticas transformen los contenidos históricos? ¿Por qué?; |
|el conocimiento histórico y en la |¿Cómo afecta nuestra comprensión del pasado humano, la forma en que entendemos las relaciones sociales y |
|comprensión del presente |políticas? ¿Por qué?;|
|c) Las dificultades en la |La selección por los historiadores de los acontecimientos del pasado ¿Se realiza de acuerdo a particulares |
|enseñanza-aprendizaje de lo histórico |puntos de vista y creencias? ¿Por qué?; |
|Metas de comprensión (6 sesiones)|La tarea de comprensión de los acontecimientos históricos ¿Implica la realización de inferencias lógicas y no |
|1) Los alumnos definirán, de forma sencilla |solo la descripción de esos acontecimientos? ¿Por qué?; |
|y coherente, las principales características|El análisis de los sucesos históricos ¿Debe realizarse mediante la comparación...