Americanice

Exposición Unida Tres
Tema: Aportes De Teorías Cognitivas A La Enseñanza De La Geografía.
DESARROLLO MENTAL Y APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA
Estadio Intuitivo,- Va aproximadamente desdelos cuatro años y medio hasta los siete años. En este estadio se produce una evolución que permite a los niños comenzar a dar las razones de sus creencias y acciones así como a formar algunosconceptos, pero su pensamiento no es aún operativo. Todavía no pueden hacer comparaciones mentalmente, sino que deben hacerlas una a la vez y en forma prácticas Debido a la falta de representación mental, supensamiento está dominado por las percepciones inmediatas y sus juicios adolecen de la variabilidad típica de la percepción, En este estadio, los juegos de simulación comienzan a hacerse cada vezmenos frecuentes.
En vez de usar una cosa para representar a otra en la fantasía, los niños empiezan a imitar la realidad, representan escenas de la vida familiar con muñecas y en juegos colectivosimitan acontecimientos de la vida familiar.
De las observaciones hechas, Piaget concluye que la formación de imágenes mentales u otra representación de los cuerpos, es el resultado de la abstracción delas propiedades de dichas  formas mientras el niño manipula los objetos.
Operaciones concretas. Este período abarca desde alrededor de los siete años hasta la adolescencia. Comienza cuando la formaciónde clases y series se efectúan en la mente, o sea que, las acciones físicas empiezan a interiorizarse como acciones mentales u operaciones.
Hay diferencias evidentes en el proceder de los niños quehan alcanzado este estadio, con respecto a los anteriores. Los niños cuyo pensamiento es operativo, ordenan rápidamente, completan series, seleccionan, clasifican y agrupan teniendo en cuenta variascaracterísticas a la vez.
Al inicio del período coinciden con la edad de que el egocentrismo disminuye notablemente y en la que la verdadera cooperación con los demás reemplaza el juego aislado; sin...