AMGM S6TF

M A E S T R I A E N E D U C A C I O N







EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.


PROYECTO: La importancia de las Tics

Por:
ALMA JULISSA CEDILLO MEDINA
AMALIA NACELY GARZA MARROQUIN




Cd. Mante, Tamaulipas. 22 de Julio 2015

INDICE


•Introducción…………………………...………………………………...3

•Justificación………………………………………………………………4•Objetivos……………………………………………………………….....5

•Desarrollo……………………………………..……………………………6
Descripción del lugar…………………………………………………..6
Descripción detallada del Modelo……………...………………….7
Descripción detallada del sistema de Evaluación………………8
Evaluación Diagnostica……………………………………………...11
Evaluación Formativa………………………………………………...12
Evaluación Sumativa…………………………………………………13•Conclusiones……………………………………………………………15

•Referencias……………………………………………………………..16








INTRODUCCION

Este proyecto pretende dar a conocer la importancia de la evaluación en el proceso académico que se vive en el día a día de los docentes referentes a las tics, al hablar de una nueva evaluación es necesario compenetrarnos a los instrumentos auxiliadores para realizar esta tarea, a su eficacia, confiabilidad, estandarización y validez principalmente obteniendoresultados veraces para evaluar que el aprendizaje obtenido por los alumnos sea significativo.
Actualmente, en toda sociedad moderna, la educación es considerada en forma unánime como un factor de primera importancia que integra las nuevas tecnologías que avanzan conforme pasa el tiempo.
La educación está marcada para poder ser democrática y sobre todo, será nacional, en el sentido de que, sinhostilidades ni exclusivismos, atenderá a la comprensión de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia política, al aseguramiento de nuestra independencia económica y a la continuidad y el acrecentamiento de la cultura de nuestro país.
La educación afronta tres grandes desafíos: cobertura con equidad; calidad de los procesos educativos y niveles deaprendizaje; e integración y funcionamiento del sistema educativo. Sin embargo, el rubro de indicadores de evaluación se establece hacia los otros en lugar de quien brinda el servicio; pues se busca la satisfacción del beneficiario, incluyendo la satisfacción de los padres de familia en relación con los resultados de la educación, y la de los empleadores respecto a los estudiantes y egresados. Perono se manejan los indicadores de evaluación de los que educan.
Por lo tanto; los parámetros e indicadores de evaluación deberán aplicarse periódicamente para obtener y comparar resultados de lo que el educando realmente aprendió, de otra manera no se observará en qué medida se han obtenido los objetivos previos al plan educativo, lo que puede dejar como resultado un aprendizaje superfluo que nocumpla con los requisitos necesarios que conlleven a romper un paradigma y asumir el nuevo conocimiento e integrarlo al contexto educativo actual y las nuevas tecnologías.

JUSTIFICACION

El proyecto referente a la evaluación de la asignatura de tics cumple con una triple función: una de control social, otra reguladora del proceso de enseñanza-aprendizaje y por último la implementación de lainnovación tecnológica que vive toda la comunidad educativa; en nuestro caso se pretende enfatizar sobre todo la importancia de la evaluación que ayuda a regular el aprendizaje de los alumnos; es decir, nos decantamos a favor de prácticas evaluativas formativas, puesto que entendemos que si mejoramos los aprendizajes de los alumnos gracias a las aportaciones de la evaluación formativa incidimosindirectamente en la mejora de la evaluación sumativa que ejerce funciones de índole más social, superación de cursos, logro de objetivos.
La evaluación implica siempre una toma de posición y la emisión de un juicio o apreciación acerca de lo que se está evaluando, la valoración realizada puede explicitarse a través de una calificación, por supuesto que...