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Páginas: 7 (1617 palabras)
Publicado: 29 de julio de 2012
ESTRUCTURA DE LA CIENCIA
Descripción y explicación:
El resultado más saltante a que ha llegado la moderna epistemología, resultado sobre el cual puede decirse que hay acuerdo universal, es: la estructura del conocimiento científico está integrada por os elementos fundamentales: un elemento descriptivo, proveniente de la directa toma de contacto con el objeto que se conoce y, un elementológico, racional, explicativo, gracias al cual se adquieren nuevos conocimientos y se comprenden los objetos que han sido presentados por la descripción.
Necesidad de la explicación:
Estos dos elementos estructurales nos indican, que según la ciencia, para comprender un objeto no basta captarlo, no basta determinar cómo se da y cuáles son sus propiedades.
Ejemplo: de acuerdo con losconocimientos que se tenían en la física e principios de siglo, se esperaba que la velocidad de la luz variase con la propia velocidad del observador, pero los experimentos de michelson y morley mostraron que la velocidad de la luz permanecía constante, sea cual fuera la velocidad del observador. Esto desconcertó a los físicos y fue necesaria la teoría de la relatividad de Einstein para explicar la razóne este fenómeno, es decir para que pudiera comprender porque era así.
El cómo y el porqué:
El conocimiento científico completo de un objeto responde a dos interrogantes: al ¿Cómo? Y al ¿Por qué? La descripción responde a ¿Cómo es el objeto? Y la explicación, esclarecimiento o comprensión responde a ¿Por qué es así el objeto?
Todo tipo de conocimiento racional presenta e una u otra maneraambos aspectos.
Ejemplo: estamos solos, de noche, en una casa, y vemos abrirse una puerta sin que nadie la empuje. Esta observación corresponde al conocimiento descriptivo, a la pregunta por el ¿cómo? del objeto o la realidad. Pero este hecho, que la puerta se abra sin que nadie la empuje, nos llena de inquietud, pues puede haber sido empujada por alguien que se ha retirado para no ser visto,por alguien que quiera causarnos daño. Una puerta que se abre suavemente en el silencio de la noche solitaria despierta siempre sensaciones incomodas. De pronto observamos que detrás de la puerta, en otro cuarto, hay una venta abierta y que por ella penetra una corriente de aire muy fuerte. Es la presión del aire lo que ha abierto la puerta.
La explicación esclarece y amplia el conocimiento:Ahora comprendemos el objeto de nuestro conocimiento. Este hecho era la puerta que se había abierto sin que ningún ser humano la moviera. Pero no lo comprendíamos y por eso nos asustaba. Ahora nos explicamos lo que ha sucedido; conocemos su causa, y por eso conocemos mucho mejor que antes nuestro objeto.
Haber relacionado el abrirse e la puerta con la corriente de aire esclarece el primerfenómeno, le confiere una especie de claridad que antes no tenía. Antes era un hecho inexplicable, opaco, que nos extrañaba; ahora es un hecho comprensible, explicable, racional, que nos hace sonreír pensando en nuestros pueriles temores.
L a descripción y la explicación de los objetos, sucesos o fenómenos que estudia el conocimiento científico.
Descripción y experiencia:
[pic]
Todaciencia, desde las matemáticas mas abstractas hasta la historia más concreta, debe partir siempre de la captación directa de sus objetos. Esta aprehensión directa, es lo que hemos llamado experiencia.
El conocimiento científico se vale e todos los medios para captar sus objetos y describirlos. A diferencia del conocimiento vulgar, que se basa en captaciones espontaneas y vagas, el conocimientocientífico se vale siempre de captaciones precisas y organizadas. Para eso utiliza la medida y emplea aparatos especialmente creados para aumentar el poder captativo y la precisión de nuestros sentidos (como el micrómetro, el microscopio, el telescopio, etc.). Los aparatos científicos que se emplean son: medios para hacer que nuestra experiencia sensible sea cada vez más precisa, rigurosa y amplia....
Descripción y explicación:
El resultado más saltante a que ha llegado la moderna epistemología, resultado sobre el cual puede decirse que hay acuerdo universal, es: la estructura del conocimiento científico está integrada por os elementos fundamentales: un elemento descriptivo, proveniente de la directa toma de contacto con el objeto que se conoce y, un elementológico, racional, explicativo, gracias al cual se adquieren nuevos conocimientos y se comprenden los objetos que han sido presentados por la descripción.
Necesidad de la explicación:
Estos dos elementos estructurales nos indican, que según la ciencia, para comprender un objeto no basta captarlo, no basta determinar cómo se da y cuáles son sus propiedades.
Ejemplo: de acuerdo con losconocimientos que se tenían en la física e principios de siglo, se esperaba que la velocidad de la luz variase con la propia velocidad del observador, pero los experimentos de michelson y morley mostraron que la velocidad de la luz permanecía constante, sea cual fuera la velocidad del observador. Esto desconcertó a los físicos y fue necesaria la teoría de la relatividad de Einstein para explicar la razóne este fenómeno, es decir para que pudiera comprender porque era así.
El cómo y el porqué:
El conocimiento científico completo de un objeto responde a dos interrogantes: al ¿Cómo? Y al ¿Por qué? La descripción responde a ¿Cómo es el objeto? Y la explicación, esclarecimiento o comprensión responde a ¿Por qué es así el objeto?
Todo tipo de conocimiento racional presenta e una u otra maneraambos aspectos.
Ejemplo: estamos solos, de noche, en una casa, y vemos abrirse una puerta sin que nadie la empuje. Esta observación corresponde al conocimiento descriptivo, a la pregunta por el ¿cómo? del objeto o la realidad. Pero este hecho, que la puerta se abra sin que nadie la empuje, nos llena de inquietud, pues puede haber sido empujada por alguien que se ha retirado para no ser visto,por alguien que quiera causarnos daño. Una puerta que se abre suavemente en el silencio de la noche solitaria despierta siempre sensaciones incomodas. De pronto observamos que detrás de la puerta, en otro cuarto, hay una venta abierta y que por ella penetra una corriente de aire muy fuerte. Es la presión del aire lo que ha abierto la puerta.
La explicación esclarece y amplia el conocimiento:Ahora comprendemos el objeto de nuestro conocimiento. Este hecho era la puerta que se había abierto sin que ningún ser humano la moviera. Pero no lo comprendíamos y por eso nos asustaba. Ahora nos explicamos lo que ha sucedido; conocemos su causa, y por eso conocemos mucho mejor que antes nuestro objeto.
Haber relacionado el abrirse e la puerta con la corriente de aire esclarece el primerfenómeno, le confiere una especie de claridad que antes no tenía. Antes era un hecho inexplicable, opaco, que nos extrañaba; ahora es un hecho comprensible, explicable, racional, que nos hace sonreír pensando en nuestros pueriles temores.
L a descripción y la explicación de los objetos, sucesos o fenómenos que estudia el conocimiento científico.
Descripción y experiencia:
[pic]
Todaciencia, desde las matemáticas mas abstractas hasta la historia más concreta, debe partir siempre de la captación directa de sus objetos. Esta aprehensión directa, es lo que hemos llamado experiencia.
El conocimiento científico se vale e todos los medios para captar sus objetos y describirlos. A diferencia del conocimiento vulgar, que se basa en captaciones espontaneas y vagas, el conocimientocientífico se vale siempre de captaciones precisas y organizadas. Para eso utiliza la medida y emplea aparatos especialmente creados para aumentar el poder captativo y la precisión de nuestros sentidos (como el micrómetro, el microscopio, el telescopio, etc.). Los aparatos científicos que se emplean son: medios para hacer que nuestra experiencia sensible sea cada vez más precisa, rigurosa y amplia....
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