Amonestaciones cargo docentes
Páginas: 2 (494 palabras)
Publicado: 29 de mayo de 2011
2.- FUNDAMENTACIÓN
En esta Fase se pretende que el estudiante adquiera competencias para gerenciar instituciones educativas, ubicándolo en el contexto actual que se dirige hacia ladescentralización, desconcentración de funciones y gestión autónoma de los planteles.
La función gerencial es de suma importancia para trabajar en forma organizada, el sistema escolar como cualquier organizaciónque presta servicios, requiere también de una gerencia que responda a sus características y necesidades.
El director o gerente educativo debe velar por el éxito del funcionamiento académico-administrativo del plantel a su cargo, es el responsable ante la comunidad de la calidad educativa de su institución, para lo cual, debe incorporar en su modelo gerencial funciones inherentes a su desempeñocomo: planificación, coordinación, administración, organización y supervisión, pero en la mayoría de los casos éstos gerentes no poseen la capacitación necesaria para emprender efectivamente estamisión.
La Fase Integración Docencia Administración tiene como propósito desarrollar, integrar y ejercitar en el estudiante competencias orientadas al ejercicio docente – administrativo, requerido porel perfil del Gerente Educativo para los Niveles de Educación Básica, Educación Preescolar y la Modalidad Educación Especial.
Esta Fase pertenece al componente de práctica profesional, estáubicado en el nivel de Profundización, es de carácter práctico: que exige la ejecución de diversas tareas, ejercicios, actuaciones, trabajos de campo, realización de producciones intelectuales yexperimentación bajo la dirección, asesoría y supervisión del profesor, requiriendo de ambientes e instrumentos especiales, independientemente de las estrategias y la modalidad de administración.
Elcurso es de carácter PRÁCTICO el cual exige la ejecución de diversas tareas, ejercicios, actuaciones, trabajos de campo, realización de producciones intelectuales y experimentación bajo la dirección,...
En esta Fase se pretende que el estudiante adquiera competencias para gerenciar instituciones educativas, ubicándolo en el contexto actual que se dirige hacia ladescentralización, desconcentración de funciones y gestión autónoma de los planteles.
La función gerencial es de suma importancia para trabajar en forma organizada, el sistema escolar como cualquier organizaciónque presta servicios, requiere también de una gerencia que responda a sus características y necesidades.
El director o gerente educativo debe velar por el éxito del funcionamiento académico-administrativo del plantel a su cargo, es el responsable ante la comunidad de la calidad educativa de su institución, para lo cual, debe incorporar en su modelo gerencial funciones inherentes a su desempeñocomo: planificación, coordinación, administración, organización y supervisión, pero en la mayoría de los casos éstos gerentes no poseen la capacitación necesaria para emprender efectivamente estamisión.
La Fase Integración Docencia Administración tiene como propósito desarrollar, integrar y ejercitar en el estudiante competencias orientadas al ejercicio docente – administrativo, requerido porel perfil del Gerente Educativo para los Niveles de Educación Básica, Educación Preescolar y la Modalidad Educación Especial.
Esta Fase pertenece al componente de práctica profesional, estáubicado en el nivel de Profundización, es de carácter práctico: que exige la ejecución de diversas tareas, ejercicios, actuaciones, trabajos de campo, realización de producciones intelectuales yexperimentación bajo la dirección, asesoría y supervisión del profesor, requiriendo de ambientes e instrumentos especiales, independientemente de las estrategias y la modalidad de administración.
Elcurso es de carácter PRÁCTICO el cual exige la ejecución de diversas tareas, ejercicios, actuaciones, trabajos de campo, realización de producciones intelectuales y experimentación bajo la dirección,...
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