Amor A La Filosofía Y El Espíritu Critico

amor a la filosofía y El Espíritu crítico: una pedagogía de la filosofía y epistemología del pensamiento crítico lovE of philosophy and thE critical spirit: pedagogy of philosophy and epistemology of critical thinking
Resumen

álVaro MiNa Paz

almipaz@gmail.com / Universidad Santiago de Cali / Cali-Colombia

El presente artículo se centra en el análisis del papel de la filosofía en laformación humanista desde una perspectiva pedagógica y epistemológica. El pensamiento crítico es un tipo de actitud que asume quien busca pensar por sí mismo, ser crítico frente a los supuestos fundamentales de las disciplinas que ordenan el saber y la sociedad. Asumir y formar en pensamiento crítico significa formar en el gusto por el saber más profundo, la investigación y el asombro, como lopracticaban los primeros filósofos.

Filosofía critica, crítica de la filosofía, sabiduría, pedagogía, epistemología, pensamiento crítico, propedéutica, constructivismo, actitud humanística.

Palabras clave

This article focuses on the analysis of the role of Philosophy on liberal education from an epistemological and educational perspective. Critical thinking is an attitude that encourages aperson to think for himself, to be critical of the fundamental assumptions of the disciplines that guide knowledge and society. Taking on critical thinking and developing it means to instill the quest for deeper knowledge, research and wonder, as practiced by the early philosophers.

Abstract

Philosophy criticism, criticism of philosophy, wisdom, pedagogy, critical thought, epistemology,constructivism, humanistic attitude.

Key words

Forma sugerida de citar:

MINA PAZ, Álvaro. 2012. “Amor a la filosofía y el espíritu crítico”. En: Revista Sophia: Colección de Filosofía de la Educación. Nº 12. Quito: Editorial Universitaria Abya-Yala, pp. 181-190.

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Licenciado en Ciencias Sociales, especialista en Docencia Universitaria. Docente de la Facultad de Comunicación y Publicidad dela Universidad Santiago de Cali (USC). Autor de varios textos con difusión nacional e internacional. Miembro del Grupo de Investigación en Comunicación y Violencia (GICOVI) de la Facultad de Comunicación de la USC.

Sophia 12: 2012. © Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador

Amor a la filosofía y el espíritu crítico:

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En este artículo me propongo abordar algunas cuestionesrelacionadas con la elección de la filosofía como opción profesional de vida y algunos referentes asociados a la imagen de su práctica cotidiana. En tal sentido, este trabajo analiza brevemente el papel del docente universitario de filosofía en el marco de la formación del espíritu crítico como principal estimulador del amor por la sabiduría en las nuevas generaciones. La comunidad de indagación deberáser el espacio en el cual el profesor se convierta en provocador del espíritu crítico y el estudiante sea un renovador del pensamiento. La potenciación del pensamiento crítico es un problema que debe ser abordado por un currículo universitario que responda a los supuestos fundamentales de las disciplinas del saber y de la sociedad; implica fomentar el gusto por un auténtico saber, basado en lainvestigación y en el asombro por lo desconocido. En síntesis, el artículo realiza una reflexión sobre la episteme del pensamiento crítico. Es por ello que, la Universidad en América Latina, en particular la nuestra, tiene la finalidad de ofrecer cada día mejores servicios profesionales a la comunidad, y de conformidad con la misión y visión institucional de “buscar la verdad y formar al hombre, através de la ciencia para que sirva a la sociedad” (Jurado, 2010: 54), esta tarea es impensable sin el concurso de la filosofía, sin la existencia de una escuela de formación del pensamiento filosófico; con estudios rigurosos y críticos que garanticen una formación intelectual y humanística de calidad y de compromiso profesional al más alto nivel. Actualmente, la enseñanza de la filosofía se...