Amor y lógica en la educación

Taller para Docentes 2011
AMOR Y LÓGICA EN LA EDUCACIÓN

FACILITADORAS
Lic. Aura Avilés E.
Lic. Carolina Obando C.

Fecha: Viernes 08 y Lunes 11 de Julio.
Lugar: Colegio Santa Genoveva
(Casa Padre Wasson NPH Nicaragua)


Concepto de amor y Lógica

El amor hace que las técnicas no conviertan la relación en algo frío, rígido e inflexible y, por lo tanto, superficial y sin valor alargo plazo. El amor supone tomar decisiones que a veces son dolorosas, a corto plazo, para los educadores y para los niños, pero que después son valoradas de tal manera que dejan un bienestar interior en los niños y en los adultos. El sentido común es lo que hace que se aplique la técnica adecuada en el momento preciso y con la intensidad apropiada, en función del niño, del adulto y de lasituación en concreto. El sentido común nos dice que no debemos matar
Moscas a cañonazos ni leones con tenedores.

Disciplina con amor
La clave es usar métodos no punitivos, es decir, sin castigos, para ayudar a transmitir un mensaje con respeto, amor, asertividad y firmeza. No es ser laxo, ni dejar pasar comportamientos intolerables por su agresividad o negatividad, sino usar otras formas decomunicación que no sean los juicios o la imposición.
Sobre todo partiremos de entender las razones por las que los niños actúan como actúan, sin prejuzgar ni etiquetarlos como malos, sino trabajando en la profundización de las causas reales de los comportamientos inadecuados.
Autocrítica empezando por nosotros mismos
Tenemos que llegar a conseguir, además de que hagan lo que creemos mejor paraellos, que nosotros también podamos entender que a veces sus necesidades no son acordes con las exigencias de nuestra sociedad, y que, solamente aprendiendo a respetarlas también, rectificando si nos hemos equivocado al querer encajarlos en esquemas que no concuerdan con lo necesario para tener una infancia natural y feliz, llegaremos a poder darles herramientas seguras para actuar en sociedad conlibertad y empatía.
Entender las consecuencias, no vivirlas como castigos
Algunas de las cosas que podemos intentar es dejar que los niños entiendan las consecuencias de sus actos, con preguntas abiertas que les hagan descubrir cómo se sienten los demás ante su comportamiento o lo que puede conllevar el mantenerse en su línea, en vez de presentarles las consecuencias como hechos ya sucedidos einamovibles, que vienen muchas veces a convertirse en castigos.
Debemos buscar juntos las soluciones adecuadas para todos los implicados, logrando que se impliquen en ellas desde su propia motivación, no como algo impuesto desde fuera e incomprensible para ellos



Primer Trabajo en grupo

Primer corte
Dos formas de neutralizar
Las discusiones con los niños
Solución con Amor y Lógica1. Respuesta inmediata llena de empatía
De Amor y Lógica
Una expresión llena de verdadera empatía (participación afectiva) tiene la asombrosa habilidad de absorber emociones
Aprenda a usar un mensaje lleno de empatía que le salga del corazón.
Elija decir algo que sea natural y dígalo cada vez que sea necesario.
Ejemplos de respuestas de empatía que funcionan:
“Ay, no. Eso debe serterrible.”
“Ah. ¡Qué lata!”
“No me imagino lo mal que eso se siente”
Ejemplos de respuestas que no funcionan:
“Sé cómo te sientes.”
“Sé exactamente lo que quieres decir.”
“En tiendo”.

2. Respuestas ingeniosas de Amor y
Lógica para neutralizar las discusiones

Es importante que las Respuestas
Ingeniosas de Amor y Lógica se usen en forma de “disco roto”.
Ejemplo de una Respuesta Ingeniosa deAmor y Lógica que debe convertirse en habitual en usted:
“Te amo demasiado para discutir.”

Ejemplo de un diálogo:
NIÑO: Nunca me dejas hacer lo que quiero.
PADRE: Te amo demasiado para discutir por eso.
NIÑO: Sally siempre hace lo que quiere.
PADRE: Te amo demasiado para discutir por eso.
NIÑO: ¡Claro! Es porque la quieres más que a mí.
PADRE: Te amo demasiado para discutir por eso....