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El capítulo tres se titula Razones de la desmotivación del profesorado. Su contenido no es producto
de unainvestigación de campo con una interpretación teórica que ayude a comprender resultados
previamente sistematizados sobre lo que piensan y o sienten los sujetos en cuestión, sino más biense
trata de una serie de temas de reflexión del autor, los cuales él supone son las razones de tal
“desmotivación”. Torres Santomé aborda polémicos puntos, ordenados bajodieciséis subtítulos.
A continuación ofreceremos al lector una selección de ideas, por apartados subtítulados, con
la intención de que se perciba la importancia del contenido general dela obra.
El apartado titulado Incomprensión de las finalidades de los sistemas educativos reconstruye con
grandes pinceladas el complejo mundo del presente, donde impera lainestabilidad total. Para el autor
este es un factor determinante que dificulta la orientación correcta y definida de los sistemas
educativos. Para reforzar tal aseveración Torreshace referencia a determinadas calificaciones

1
El autor se refiera a las luchas emprendidas “para incrementar las presionessociales, con el
objetivo de corregir los déficits actuales en el ejercicio de los Derechos Humanos” (p. 19).
2
Ocasionados por el pensamiento neoliberal de Margaret Thatcher (TINA:There is no
alternative), así como la postura de los medios de comunicación y de los grandes poderes
económicos y militares de la década de los 80. (p. 21).
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