AMOR








ESTRATEGIAS QUE PERMITAN INTEGRAR A LOS PADRES Y REPRESENTANTES A LAS ACTIVIDADES ESCOLARES DE los alumnos y alumnas de la escuela básica nacional “rosario guacarán de barón” municipio heres,
estado bolívar.


Ciudad Bolívar, Julio 2008

DIAGNOSTICO
De acuerdo a la realidad observada en la Escuela Básica “Rosario Guacarán de Barón” específicamente en el aula de 1er GradoSección “B”, teniendo una matricula de 30 niños y niñas, siendo 9 niñas y 21 niños, se pudieron detectar los siguientes aspectos:



ASPECTOS FÍSICOS
Las edades comprendidas son entre 6 y 7 años de ambos sexos. De 6 años hay 25 niños (as) y de 7 años 5 niños (as), a lo que se refiere al peso y la talla los niños y niñas están normales, todos ellos gozan de buena salud; aunque algunasveces padecen de virus como la gripe. Todos se encuentran bien en la parte auditiva y visual, no posee ninguna deficiencia.

ASPECTO AFECTIVOS
Los alumnos y alumnas como un 40% se muestran poco participativos, no motivados a las actividades escolares, muy tímidos y colaboradores.


ASPECTO SOCIO - ECONÓMICO
La mayoría de los padres y representantes de los educando son personas de escasosrecursos monetarios, desempleados; algunos viven con sus abuelos, los alumnos tienen 4 hermanos en adelante. En cuanto a la vivienda son casa con estructuras de bloques, techo de zinc, pisos de cementos, y las condiciones higiénicas son regulares. Y en algunos casos barracas.





ASPECTOS COGNOSCITIVO
Cada alumno y alumna tiene su propia manera de aprender, en la lectura se encuentra iniciadoun 60% y en proceso un 40%, en la escritura 80% escribe sin ayuda y un 20% con ayuda, en cambio en la matemática realizar operaciones numéricas un 50%, y el otro 50% se encuentra en procesos.


INTRODUCCIÓN
Los padres son los encargados de proporcionarle al niño amor, protección, educación, bienestar, salud, entre otros. En ese afán actual de buscar las mejores condiciones económicas posibleso por el simple hecho de prestar más atención en diversos factores externos, los padres suelen descuidar cada uno de los aspectos mencionados al principio. Esto también transciende al ámbito educativo, ya que desde el momento que el niño comienza su formación básica, los padres pueden llegar a traspasar la responsabilidad de la formación académica exclusivamente a la institución educativa.
Elproblema dentro de las aulas comienza, cuando los padres pensando que el buen rendimiento académico de sus hijos dependerá única y exclusivamente de la escuela y los maestros; lo único en que se preocuparan será por que al inicio de clases sus hijos tengan todo el material que se les solicite, que cumplan con los tramites necesarios y de ahí en adelante es cuestión de la institución educativa quelos niños puedan aprender de manera integral y alcancen su máximo desarrollo académico. Pero es, en ese instante cuando comienzan a presentarse los problemas con el niño, ya que desde ese momento sus calificaciones no serán las mejores, el niño será apático dentro del salón de clases, no tendrá la motivación necesaria para aprender y en algunas ocasiones habrá reprobación de por medio. ¿Pero a quese debió esa situación en el niño?
En el desarrollo de este trabajo de investigación se analizara de manera científica y de acuerdo a estas reglas llegaremos a una conclusión que nos permita cotejar como influye en el bajo rendimiento escolar de los niños de primaria, el hecho de que los padres presenten una actitud de apatía hacia la formación académica del niño.

CAPÍTULO I
MOMENTO PROBLEMA1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Actualmente dentro de las familias es posible encontrar problemas de desintegración familiar, adicciones, infidelidad, hijos no deseados, u otras situaciones como las madres solteras, padres que laboran (ambos), familias grandes, hijos predilectos, entre otros. Que no permiten que los padres presten la atención necesaria a sus hijos en edad escolar.
Los...