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A modo de introducción:

Mi diálogo imaginario con el autor del artículo.

Por Marta Román
Marta Román — Tomás, si mis hijos leen esto van a decir que te rayas. Da igual el título del artículo que te lea o de la conferencia que teescuche o de lo que sea. ¡Siempre acabas en lo
mismo!, en el amor.
Tomás Melendo — Es verdad, y no es que acabe, es que también empiezo. Lo reconozco, me
rayo, como dicen tus hijos y los míos. ¿Qué puedo hacer?
M.R. — Pues no sé, ¿darle un aire más… psicológico?, ¿más de… experto educador a padre
desesperado?
T. M. — ¡¡Agg!! Prefiero rayarme.
M.R. — Es que uno lee y se hace preguntas.
T.M. — Pues eso está bien.
M.R. — ¡Pero es que los padres desesperados buscamos respuestas!
T. M. — Ya, por eso escribo tantos artículos sobre educación, persona, sexualidad, familia, trabajo, en fin, sobre amor… ya sabes.
M.R. — ¿?
T. M. — Quiero decir, que después de darle vueltas 40 años no encuentro respuestas en ninguna otra parte. ¿Qué quieres que haga?
M.R. — Entonces ¿hay respuestas?
T.M. — A puñados, pero todas en el amor.
M.R. — Oye Tomás, te voy a contar una curiosidad: ¿sabes cómo se dice en italiano querer a
alguien? Voler bene. He visto que en tu artículo has tenido que añadir el “bien” al querer
porque en español da lo mismo querer una coca-cola que querer a tu hijo. En Italia, si un chico
le dice a su chica que la quiere lo hace así: “Ti voglio bene”. ¿A que suenamuy bien?
T. M. — Genial. Me encanta que me lo hayas contado. Me has dado una idea…
M.R. — Sabía que te gustaría. Por cierto, a mí me ha encantado el artículo.

1. Planteamiento
Padre y madre son, por naturaleza, los primeros e irrenunciables educadores de sus hijos. Sin
embargo, en los momentos actuales, a veces da la impresión de que pretenden ignorarlo. No
solo solicitan ayuda, sino quepiden, con más o menos conciencia y claridad, ser sustituidos en
esa tarea indelegable.

cree, ama y espera

AMOR SEGURO, A.C.

ARTÍCU
Tít ulo

1.1. La dificultad de educar
Esta especie de resistencia resulta más que comprensible. Y es que la misión paterno-materna
de educar no es nada fácil y tal vez menos todavía en los tiempos presentes.
En cualquier caso, está llena de contrastes,en apariencia inconciliables. Por ejemplo, a lo largo
de toda su existencia, los padres:

a) Han de acoger a cada hijo —único e irrepetible— tal como es, aun cuando en ocasiones no responda a sus expectativas. Los hijos no son “propiedad” de quienes los han engendrado, que no pueden disponer de ellos a su antojo: su verdad más radical no es ser hijos nuestros, sino hijos de Dios, con toda lagrandeza, autonomía y libertad que eso les confiere.

b) Han de respetar la libertad de los chicos y, más todavía, fomentarla y hacerla crecer,
pero a la vez guiarles y corregirles.

c) Han de saber comprender, pero también exigir, sin ceder inoportunamente ante lo
que redunde en mal de sus hijos, por más que estos insistan.

d) Han de ayudarles en sus tareas, pero sin sustituirlos nievitarles el esfuerzo formativo
y la satisfacción y el incremento de la autoestima que el realizarlas lleva consigo: por eso, lo que
un hijo puede razonablemente hacer por sí mismo, nunca debería ser hecho por sus padres o
por otras personas.
1.2. Necesidad de aprender a ser padres
En consecuencia, los padres han de aprender por sí mismos a serlo y desde muy pronto.
En ningún oficio la capacitaciónprofesional comienza cuando el aspirante alcanza puestos de
relieve y tiene entre sus manos encargos de alto riesgo: no ocurre así ni en la albañilería, la mecánica, las artes gráficas o el diseño; tampoco en medicina, en la arquitectura, en la ingeniería, en
el derecho, en la carrera militar, la política, la administración o en el seno de una empresa…
¿Por qué en el “oficio de padres” debería...