amor

l curso del desarrollo precede al del aprendizaje, que la maduración precede al aprendizaje, que el procesoeducativo sólo puede limitarse a seguir la formación mental. La segunda teoría considera en cambio, que existe un desarrollo paralelo de los dos procesos, de modo que a cada etapa del aprendizaje correspondeuna etapa del desarrollo. El desarrollo es al aprendizaje como la sombra al objetoque la proyecta.l curso del desarrollo precede al del aprendizaje, que la maduración precede al aprendizaje, que el procesoeducativo sólo puede limitarse a seguir la formación mental. La segunda teoría considera en cambio, que existe un desarrollo paralelo de los dos procesos, de modo que a cada etapa del aprendizaje correspondeuna etapa del desarrollo. El desarrollo es al aprendizaje como la sombraal objeto que la proyecta.l curso del desarrollo precede al del aprendizaje, que la maduración precede al aprendizaje, que el procesoeducativo sólo puede limitarse a seguir la formación mental. La segunda teoría considera en cambio, que existe un desarrollo paralelo de los dos procesos, de modo que a cada etapa del aprendizaje correspondeuna etapa del desarrollo. El desarrollo es al aprendizajecomo la sombra al objeto que la proyectal curso del desarrollo precede al del aprendizaje, que la maduración precede al aprendizaje, que el procesoeducativo sólo puede limitarse a seguir la formación mental. La segunda teoría considera en cambio, que existe un desarrollo paralelo de los dos procesos, de modo que a cada etapa del aprendizaje correspondeuna etapa del desarrollo. El desarrollo es alaprendizaje como la sombra al objeto que la proyecta..l curso del desarrollo precede al del aprendizaje, que la maduración precede al aprendizaje, que el procesoeducativo sólo puede limitarse a seguir la formación mental. La segunda teoría considera en caml curso del desarrollo precede al del aprendizaje, que la maduración precede al aprendizaje, que el procesoeducativo sólo puede lil cl curso deldesarrollo precede al del aprendizaje, que la maduración precede al aprendizaje, que el procesoeducativo sólo puede lil curso del desarrollo precede al del aprendizaje, que la maduración precede al aprendizaje, que el procesoeducativo sólo puede liml curso del desarrollo precede al del aprendizaje, que la maduración precede al aprendizaje, que el procesoeducativo sólo puede limitarse a seguir laformación mental. La segunda teoría considera en cambio, que existe un desarrollo paralelo de los dos procesos, de modo que a cada etapa del aprendizaje correspondeuna etapa del desarrollo. El desarrollo es al aprendizaje como la sombra al objeto que la proyecta.itl curso del desarrollo precede al del aprendizaje, que la maduración precede al aprendizaje, que el procesoeducativo sólo puedelimitarse a seguir la formación mental. La segunda teoría considera en cambio, que existe un desarrollo paralelo de los dos procesos, de modo que a cada etapa del aprendizaje correspondeuna etapa del desarrollo. El desarrollo es al aprendizaje como la sombra al objeto que la proyecta.arse a seguir la formación mental. La segunda teoría considera en cambio, que existe un desarrollo paralelo de los dosprocesos, de modo que a cada etapa del aprendizaje correspondeuna etapa del desarrollo. El desarrollo es al aprendizaje como la sombra al objeto que la proyecta.mitarse a seguir la formación mental. La segunda teoría considera en cambio, que existe un desarrollo paralelo de los dos procesos, de modo que a cada etapa del aprendizaje correspondeuna etapa del desarrollo. El desarrollo es al aprendizajecomo la sombra al objeto que la proyecta.urso del desarrollo precede al del aprendizaje, que la maduración precede al aprendizaje, que el procesoeducativo sólo puede limitarl curso del desarrollo precede al del aprendizaje, que la maduración precede al aprendizaje, que el procesoeducativo sólo puede limitarse a seguir la formación mental. La segunda teoría considera en cambio, que existe un...